幼儿园数学教学反思

1、第 页幼儿园数学教学反思活动目标 1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、敏捷性。 2.体验与同伴在肯定范围进行追逐嬉戏的欢乐。 3.初步了解健康的小常识。 4.让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。 活动打算 1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。 2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。 3.欢快的背景音乐。 活动过程 1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做打算活动。 2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。 3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。 4.

2、玩嬉戏“小动物找家”。 (1)老师引出嬉戏情节：“今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。老师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。 (2)嬉戏规则：“大灰狼”出现后接着按所扮动物的运动方式“回家”。 (3)每次嬉戏结束后，老师进行小结，表扬能遵守嬉戏规则的幼儿，提示个别幼儿在“大灰狼”出现后能接着按规则嬉戏。 (4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。 活动延长 组织幼儿在户外活动时接着玩嬉戏“小动物找家”。 教学反思： 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 本文扩展阅读：动物是生物的一个

3、种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。 幼儿园数学教学反思3 1、通过视察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。 2、会独立取放、整理和正确运用操作材料。 3、培育幼儿与同伙的协作实力。 4、培育幼儿思维的可逆性和传递性。 二、教学重、难点： 会独立取放、整理和正确运用操作材料。 三、活动打算： 大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图怎么排。 四、活动过程 一、嬉戏“找不同” 1、老师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。 2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物

4、品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。 二、物品排序 1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的依次排列），老师可启发幼儿先按从小到大的依次，再按从大到小的依次排列。 2、将幼儿分成若干小组进行竞赛，每组幼儿相互协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的依次排列。 3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按依次排列瓶子或小棒？老师引导幼儿尝摸索索从一种排序方法变更为另一种排序方法时的最佳方案。如：变更5根小棒的排列依次时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。 4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。 三

5、、视察画面怎么排 1、老师引导幼视察并讲解并描述画面的内容。 2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。 幼儿园数学教学反思4 设计意图 通过对幼儿日常活动的视察，我发觉幼儿对动物有深厚的爱好。结合指南精神、幼儿爱好特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以嬉戏化的情景引导孩子在嬉戏中了解数量之间的关系，培育孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到共享的欢乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过嬉戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。 活动目标 1、了解7以内的数量间的关系。 2、能

6、不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 3、体验在嬉戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。 活动重难点 重点：能按数匹配实物。 难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 活动打算 1、多媒体课件。 2、食物图片若干。 3、操作材料人手一份。 活动过程 一、起先部分 情境嬉戏“小猴摘水果”导入。 1、今日是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，肯定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。 2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢？

7、 苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？ 梨树上有几个梨子？大声告知刘老师。它又可以用数字几表示呢？ 小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本事可真大。 二、基本部分 通过小动物分食物和装盘子的嬉戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。 1、感知食物的数量 小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢？ 小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？ 看看还有什么小动物来参与聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？ 2、小动物分食物 这时，小鸡们也来参与聚

8、会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小挚友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？ 小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？ 3、分组练习：小动物装水果。 最终，小狐狸也来参与聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你细致视察一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个） 是的，有的小狐狸须要7个食物，有的须要6个食物。请你根据小狐狸的须要帮它装好食物。 三、结束部分 数一数食物有多少。 让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢？

9、的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？ 我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。 活动延长 进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的实力，同时通过小组内人数的改变进一步感知数量间的关系。 欢乐餐会（感知7以内数量）微反思 本次活动，全程以故事绽开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感爱好。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，老师通过欢乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表随意7个物品。 在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿爱好。结尾处老师通过

10、幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参加到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新奇，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。 幼儿园数学教学反思5 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教化目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其主动性、主动性和创建性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会： 老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教化意

11、图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一样的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教化的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的打算，还是引导幼儿学习数学学问，发展思维实力整个教化过程所需的重要手段。因此，供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性

12、差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园教化指导纲要我制定了

13、以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。 2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们打算了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3.培育幼儿的目测实力和逻辑思维实力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了嬉戏法、找寻法，通过嬉戏活动

14、，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的不足之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。 幼儿园中班

15、数学教学要依靠肯定的教化目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。 幼儿园数学教学反思6 数学活动装扮新年树该活动我打算了一棵实物新年树，和很多礼物挂件，这样的情景创设着实让孩子们激烈了一回。如此，孩子们在按数取物的环节，无论是操作者还是关注的孩子都非常的投入，操作的正确率也是比较高的。然而，在接下来的环节中，就有一些值得自己反思的细微环节了。看到孩子们在第一环节中的精彩

16、表现，想必孩子们是牢牢驾驭了6以内数量的数物对应关系了。因此，我迫不及待地将人手一份的“新年树”操作材料投入集体操作活动，难点就是在每棵新年树的树干上写上了不同的数字，让孩子们依据新年树上的数字画上自己喜爱的礼物数量。 但是在实际操作中发觉，有些孩子画着画着，就遗忘了从前的任务，出现了舍本逐末的现象，以图画为乐趣，礼物画得细致精致，但是数量却不符合事先核定的数量。我想中班上学期的孩子，有意留意时间不长，画礼物的形式使得孩子留意分散，不利活动绽开，调整为贴礼物的环节就可以避开孩子操作中的不利因素干扰，从而真正为操作实效服务。 幼儿园数学教学反思7 一、活动生成： 作为一线老师，管理班级物品不丢失

17、是常规工作。到了大班后，随着孩子们实力的增加，我们常常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有很多孩子主动地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简洁的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清晰地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值。 二、设计意图 每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就起先和物质的、直观的现实世界发生了干脆的接触，同时也就意味着起先了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由肯定的“数”，按肯定的“形”和“序”构成

18、的数学的世界，这就为幼儿获得数学体验供应了丰富的资源。新纲要要求：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。”“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”这就要求我们的数学教化应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟识的自然资源和感爱好的事，让幼儿获得数学阅历。 三、活动目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验主动帮助他人的情感。 四、活动打算： 1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套； 2、条形统

19、计图范例一幅； 3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。 五、活动过程 1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。 师：好几天没有清点我们最喜爱的玩具了，今日我请全班小挚友都来帮忙数一数，情愿吗? 幼儿：情愿。 2、感知探究，学习简洁的统计方法。 (1)激励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。 师：不过我今日是有要求的，请小挚友仔细听好哦：每组小挚友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。 (2)沟通统计结果，学习简洁的统计方法。 请小挚友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。) 总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。 3、视察相识条形统计图。 (1)

20、出示条形统计图，引导幼儿视察、相识同伴的统计方法。 我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小挚友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。 这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个? (2)探讨总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。 4、操作体验，学习制作条形统计图。 (1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。 (2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统

21、计图。 为幼儿供应统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。 (3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。 5、活动结束 今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小挚友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家相互看看，讲讲。 幼儿园数学教学反思8 数的组成是数概念中教化内容中的一个重要组成部分。孩子们刚接触过数的组成不久，所以在设计流程时，我主要思索如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。幼儿在学习数字24的组成的基础上，虽然

22、已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 本次活动设计了四个环节，第一个环节是复习4的组成，在这个环节中，通过出手指嬉戏让幼儿集体说出4的组成。但在活动后，发觉这个嬉戏过于简洁，假如再增加一些趣味性就更好了。其次个环节是“找寻5”的嬉戏，让幼儿找找教室里数量是5的东西，对于这个环节孩子们还是比较感爱好的，

23、在提问中就知道了这一点。第三个环节是撒瓶子盖嬉戏，幼儿在这个环节中自主探究5的组成，好多孩子都纷纷说出自己的答案。第四个环节是学习5的组成，以兔妈妈请客的嬉戏让幼儿学习5的组成，并比一比看谁想得方法多，把每次的放法记录在旁边的格子里。在这个环节中让幼儿充分地操作，并请幼儿到黑板上演示分法。幼儿在这个环节中始终保持着很深厚的爱好，许多孩子基本上都能说出5的组成。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，活动效果较好。 幼儿园数学教学反思9 活动目的： 1、

24、能叫出长方体和正方体的名称，相识它们的主要特征。 2、进一步巩固对正方形和长方形的相识，了解平面和立体的不同。 活动打算： 长方体、正方体积木、纸盒 正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 活动过程： 1、复习巩固相识正方形和长方形。老师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。 2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。 3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆布，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。 4、老师与幼儿一起比较、总结：按依次数一数，长方体有六个面，它的每一个面

25、一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。 5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 活动目标 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过探讨、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要削减1。 活动打算 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程 一、复习6的组成 玩“碰球嬉戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，老师与小挚友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）老师问，小挚友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

26、。 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小挚友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小挚友操作）要求小挚友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 老师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，老师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考 文档仅供参考 兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，老师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚才小挚友每人分一种，但是7有6中分法，小挚友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，老师把黑

27、板上的分合式擦掉。（其次次尝试） 师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿回答，老师在黑板上写出7的分合式，如图。老师请幼儿回答时要留意请有代表性看法的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按依次分；三是有依次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过探讨，明确按依次分的方法好。 老师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种依次奋勉

28、，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 幼儿园数学教学反思10 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。 3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 活动打算： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小挚友们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们

29、现在就动身了。(音乐：郊游) 二、对圆形、三角形、方形的相识 (一)相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。 (3)三角形。师：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。 2、师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做挚友吗?(请幼儿分

30、别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述)。 (二)嬉戏：找挚友 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小挚友说说自己取得什么图形宝宝。 (2)师幼找挚友。 A:圆形宝宝找挚友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。 B:方形宝宝找挚友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找挚友 师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同

31、伴间找挚友。 师：现在请小挚友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好挚友。你找到好挚友了吗?我来瞧一瞧。 (三)图形宝宝找家 1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小挚友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(方形、三角形) (四)结束分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 教学反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成

32、有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。 日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 幼儿园数学教学反思11 教学目标 1、能进行30以内的物群计数，说出总数 2、体验两个一数计算模式 3、能友好合作，耐性细致地用新的方法计数。 4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5、发展目测力、推断力。 教学打算 活动道具：黑白棋子各1筐，空筐两个(自备)多用插板1个，已插好的29个组块(如图) 教学过程 1、

33、情境导入 师“派派麦麦带来了很多围棋子，你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢?(数一数)“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子，这种方法叫两个一数，你们知道两个一数是怎么数的吗?大家会数了吗?” 2、演示规则 老师：“请小挚友每人去找一个好挚友，两人合作来做数数的嬉戏。(请一名幼儿协作，边说边演示下面的操作)，两人分工，一个数白棋子，一个数黑棋子，一个数白棋子。数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子，然后起先两个两个数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后两人交换材料再做一次、最终看看两人圈出的总数是否一样。“老师：“这个活动的名字就叫“数的快“。大家会玩了吗? 3、介绍巩固活

34、动 出示底纸1(排座号)：“今日我们可以接着玩“排座号“的嬉戏，还记得是怎么玩的吗?“请幼儿复述规则。 4、分组操作 幼儿自选操作活动，老师帮助幼儿理解理解规则，老师重点关注幼儿合作嬉戏和两个一数的表现，并做个别指导。视察指导老师巡察幼儿的操作，视察幼儿能否友好合作，能否将两个数，选择指导对象，适时供应帮助。 5、提示换组 老师：“做完一个活动的小挚友 请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩。 6、沟通评价 活动反思： 本次活动目标为三点： 1、能进行30以内的物群计数，说出总数。 2、体验两个一数计算模式。 3、能友好合作，耐性细致地用新的方法计数。幼儿在活动中，主动参加操作，爱好点很高

35、。但是对于两个一起数的方式，许多幼儿还是在这节活动中很难驾驭，我发觉大部分幼儿在操作活动环节还是会一个一个的点数。通过这个问题我觉得应当削减棋子的数量，比如一起先各投放20个黑白棋子，然后通过幼儿的驾驭水平，再渐渐增加棋子的数量。 幼儿园数学教学反思12 活动前，在全体数学教研成员的指导下设计了大班数学活动奇妙的魔法机器，并确定了本次活动的目标：发觉并对比事物的大小、数量、形态的改变。目标确立后，做好一系列的活动打算，我们利用孩子身边喜爱的动画角色“叮当猫”送的魔法机器导入活动。 在活动中，集体视察和探讨，在好玩的魔法咒语“叮当法术变变变，按我的指令变”，再加上PPT的形象化，孩子们很顺当地都

36、能比改变前后的不同，请了好几个孩子都能回答正确。孩子们能够很快推断出魔法机器所具备的魔法，即能够变出大小、形态、数量不同的东西。如：小变大（大小改变），圆变方（形态改变）、少变多（数量改变）。以至于活动很顺当地达成目标，但对于大班的孩子来说，虽然活动具好玩味性，但还是须要具备一些挑战性。 所以最终一个操作环节时，我供应了难易不同的操作纸，请孩子依据难易不同自主选择任务并独立操作，孩子们尽然都能够完成，还能一一说出指令和结果。 由此看来，孩子们的挑战难度有待提高，如：在讲解过程中不必将大小、形态、数量三个特征全部讲解清晰，应当留给孩子想象思索的空间；供应的操作纸应当分小组发放，让孩子可以走动式的

37、选择；一颗星为简易操作，以大小或形态为一种指令，两颗星以大小、形态、数量并存为一种指令，三颗星即以两台魔法机器结合，供应两种或两种以上指令，由孩子正向或逆向思维思索操作。这样就给与了孩子想象和挑战的机会。活动也不会显得毫无挑战性。 幼儿园数学教学反思13 远航这课主要内容是相识4、5、6三个数字，是数概念中最基础的学问之一，是幼儿学习数学的起先。这节课在上节课相识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的相识，让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 幼儿指导刚要强调：“要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等

38、丰富的活动，感受数的意义，体会数是用来表示和沟通的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学远航这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培育学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象。 本节课结合幼儿的年龄特征，首先让学生亲自动手去数，让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系，依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生通过视察小兔子采蘑菇的多少，进行比较来加深幼儿对数字的理解，并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。写数字是学生初次接触，先由学生仔细视察老师范写，再让学生伸出手指在空中和

39、老师一起反复写三遍，再让学生自己试一试，描一下书上的范例，再把这些数字写在自己的本子上，从4写到6。写完后，老师刚好评价。最终再说一说。“学生视察生活中的数字，能用自己的语言表达” 是师生共同探讨、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过16这几个数字？学生找找四周生活中16各数的应用，学生充分运用已有的阅历，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的亲密联系，再现了数字的意义。 但教学时还存在许多不足：比如，在教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注意培育学生仔细书写的习惯。还要在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价

40、的激励功能，多表扬，如进行课堂评价：“你的动手实力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不得！”。通过刚好、特性显明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和驾驭基本的数学学问与技能，而且帮助学生相识自我、树立学习数学的自信念。 总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参加学习并进行小组合作沟通的过程。学生在视察、操作、尝试、沟通、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生驾驭状况反馈来看，学生在 “写一写”一部分存在肯定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写46这几个数字。因

41、此，今后课堂教学中还应更深化地了解学生学问基础和生活阅历。有的放失的进行课堂教学。 幼儿园数学教学反思14 【活动目标】 1、学习辨别前、中、后的位置。 2、学习听指令做动作。 3、让孩子们能正确推断数量。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 【活动打算】 1、三个海狮头饰。 2、鱼的图卡。 3、动物真好玩幼儿用书或电子书第5页。 【活动过程】 1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面对扮演训练员的老师排队。 2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。” 3、三名“小海狮”听老师的指示，仿照海狮做动作，例如： 前面的小海狮拍拍手。 中间的小海狮扭扭腰。 后面的小海狮跳两次。

42、4、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿留意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如： 中间的小海狮出来拿一条大鱼。 在最终面的小海狮出来拿两条鱼 5、请其他幼儿轮番扮演小海狮，进行上述嬉戏活动，相识前、中、后的位置。 6、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。 【活动建议】 老师可以通过调整嬉戏，增加幼儿参加活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。 利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的相识，如：排队环节等。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。 本文扩展阅读：海狮（学名：Otarriinae）包括5属7种。分布北半球。体型较小，体长一般不超过2米。北海狮为海狮科最大的一种。雄性体长310-350厘米，体重1010千克以上。雄性成体颈部四周及肩部生有长而粗的鬃毛，体毛为黄褐色，背部毛色较浅，胸及腹部色深。雌性体色比雄兽淡，没有鬃毛。面部短宽，吻部钝，眼和外耳壳较小。前肢较后肢长且宽，前肢第一趾最长，爪退化。后肢的外