八年级上册生物总复习(知识点汇总)

1、-昼夜温差 昼夜温差 大，环境八年级上册生物总复习知识点汇总第五单元 生物圈中的其他生物一、动物第一章至第三 水生动物最常见的是鱼，此2. 外，还有 腔肠动物，如海葵、珊瑚；软体动物，如乌贼、章鱼；甲壳动物，如虾、蟹；海豚哺乳 鱼适应水中生活最重要的两个 ：能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取 在水中呼吸陆地环境特点与陆生动物的适应：4. 气候枯燥 运动的器官气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如 肺和气管, 有防止体内水分散失的构造，如角质的 鳞或甲，外 (蚯蚓例外，靠体表呼吸 )变化快而复杂 , 有兴旺的感官和神经系统，对多变环境及时作出反响蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土 ，通过肌肉和刚毛的

2、配合使身体蠕动，靠湿润的 体壁呼吸 环 6. 身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭 6. 身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭7. 哺乳动物：具胎生，哺乳，体表被毛，体腔内有膈，体温恒定等特征 . 如兔、大熊猫8. 恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和 哺乳动物 . 反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布 X 围9. 兔：体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠 兴旺 ( 在

3、细菌作用下，有助于植物纤维质的消化 ) ，大脑兴旺，四肢灵活10. 足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的根本环境条件11. 空中飞行的动物有昆虫唯一会飞的无脊椎动物、蝙蝠、鸟类等 骨，胸部有高耸的龙骨突胸肌兴旺食量大消化快心脏四腔，心搏次数快，循环 系统完善有兴旺的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。总之鸟类是体 表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物13. 昆虫是种类最多的一类动物，超过 100 万种，是也唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动 14. 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物 . 节肢动物的特点是：身体由很多体节构

4、成，体表有外骨骼，足和触角分节15. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸16. 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、关节、骨骼肌】骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细 一组肌肉的两端分别附着在不 激后有收缩的特性 与骨相连的肌肉至少有两 相互配合完成各种活动别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒 X，伸肘时那么相反】19. 运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完 成运动。运动能力兴旺，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境20. 按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为

5、、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的 行为，对维持最根本的生存必不可少，如蜘蛛织网等。而学习行为那么是指在遗传因素 的根底上，通过环境的作用，由生活经历和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义21. 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的-行为。注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。因为社会行为大多具以 下特征：群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的还形成等级22. 通讯：一个群体中的动

6、物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味23. 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象24. 动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、播种25. 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了 问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与 环境成为一个统一的整体26. 生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量27. 动物可供人类食用、药用、欣赏用等，与生物反

7、响器和仿生关系密切28. 生物反响器：利用生物做“生产车间，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生 物反响器。目前最理想的生物反响器是“乳房生物反响器。它可节省费用，简化程序和减少污染29. 仿生：模仿生物的某些构造和功能来创造创造各种仪器设备的方法了解常见仿生例子二、细菌和真菌 30. 菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌菌落特点：较小，外表光滑粘 真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色培养细菌真菌的方法：配制培养基含营养物质的有机物 接种 恒温培31. 高温灭菌 养细菌和真菌的生存也需一定的 水分、适宜的温度、有机物。另外，有些

8、需氧，而有些那么 有氧时生命活动受抑制。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的 有机物作为营养厌氧即17 世纪后叶，荷兰人列文虎克创造显微镜并发现 颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的 细菌产生的19 世纪，“微生物学之父巴斯德 利用鹅34. 细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现 成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖裂殖。有些细菌能形成对不良环境有 较强抵抗力的休眠体，叫芽孢35. 真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、 细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活； 用孢子繁

9、殖后代36. 青霉青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉黑褐色有时也有黄、绿等色，孢子着生 在放射状或圆球状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的37. 细菌真菌在自然界中作用：作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病 与动植物共生。共生 指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生，如真菌与藻类

10、共生形成38. 人类对细菌和真菌的利用表达在四个方面：食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程食品保存。腐败原因 - 细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理 - 将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；常用保存方法 - 低温保存、高温灭菌保存如巴氏消毒、缺氧保存等疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌另外还有放线菌产生的可杀死某些致病菌的物质环境保护。 无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌如 黄杆菌可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化-生物分类

11、法40. 植物的分类41.第六单元生物的多样性极其保护概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级 , 并对每一类群的形态构造等特征进行科学的描述依据：生物在形态构造等方面的特征目的和意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 孢子植 裸子植 物被子植有种子 物如油松、银杏玉米、向日葵腔肠动物 :软体动物 : 形态构造 分类最重要的依据种子植物注 : 构动物的分类有脊柱环节动物 :节肢动物 :两栖类 : 大鲵 无脊椎动物还要比拟内部构造和生理功能 形态构造特征进展脊椎动物42. 生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度43. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最根本单位。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多 44. 生物命名 瑞典人林奈提出的双名 属名种加词法，即45. 生物多样性：指地球上所有的动物植物和微生物，和它们所拥有的全部基因，以及由它们与环境所组成的各种各样的生态 .