人教部编版五年级语文上册四季之美课件

1、下面的诗句描写的是哪个季节的景色？春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。冬22 四季之美作者简介清少纳言 （约966约1025），真实姓名不详。日本平安时期著名女作家。“清”取自她的家族姓氏“清原”，“少纳言”为她在宫中的官职。清少纳言因家学渊源，自幼熟读汉书蒙求白氏文集等汉文著作，才华不凡。她的随笔作品枕草子被后世誉为“日本散文鼻祖”，与源氏物语合称为“平安文学双璧”。助读资讯枕草子 这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了清少纳言在宫廷里的所见所闻，虽然反映

2、了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。黎明 红晕 漆黑夜幕 愈发 心旷神怡 凛冽 闲逸 未免黎明 红晕 漆黑夜幕 愈发 心旷神怡 凛冽 闲逸 未免字词识记读一读kunylnliy旷怡凛冽逸写一写黎漆晕幕 愈怡旷逸免按结构将下列生字分类。逸黎漆 旷 怡晕 幕 愈 免 左右结构：上中下结构：半包围结构：上下结构：根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：中心浓而四周渐淡的一团 红色。 （ ）：一群群人或动物集合在一起。 （ ）：心情舒畅，精神愉快。（ ）：刺骨的寒冷。红晕成群结队心旷神怡凛冽词语解释整体感知本文是按照什么顺序描写的？找出表明这种

3、顺序的词语。时间（四季）春天夏天秋天冬天黎明鱼肚色的天空、彩云作者眼中最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物最美？春天夏天冬天秋天夜晚明月、萤火虫黄昏归鸦、大雁、风声、虫鸣早晨雪、霜、火盆 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。时间的推移色彩的变化课文品读朗读第1自然段，体会春天的美。动态美 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。读描写夏季夜晚的文字，说说夏夜的美表现在哪些方面。 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使

4、是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。( )的月夜 ( )的暗夜( )的夜晚 明亮漆黑漆黑蒙蒙细雨美迷人 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。下面这段话描写了哪些画面？乌鸦归巢大雁南飞视觉感动夕阳斜照西山风声虫鸣听觉夜幕降临心旷神怡 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的

5、早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！朗读最后一个自然段，感受冬天的美。时间推移 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。冬天的早晨落雪、铺满白霜熊熊的炭火美中午扫兴对比中突出早晨的情趣连一连四季的美各有什么特点？春天夏天秋天冬天色彩鲜亮有趣迷人感人祥和温暖和谐板书设计四季之美春天黎明色彩夏天夜晚光亮秋天黄昏心旷神怡

6、冬天早晨和谐对自然、对生命的热爱课文主题 本文描写了每个季节最美的时间和景物，表达了作者热爱大自然和那种闲散宁静的心志。拓展发散 季节的别称春：阳春、三春、九春 夏：朱夏、三夏、九夏秋：金秋、三秋、素秋冬：寒冬、三冬、九冬 课堂练习一、比一比，再组词。 漆（ ） 幕（ ） 膝（ ） 慕（ ） 旷（ ） 怡（ ） 扩（ ） 治（ ）漆黑膝盖夜幕羡慕空旷扩大怡悦治理二、按要求写句子。 1.无数的萤火虫到处飞着。（改为拟人句） _ 2.点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（缩写句子） _无数的萤火虫翩翩飞舞。归鸦朝窠里飞去。三、在下面说法有误的后面打“”。1.本文的作者是法国的作家清少纳言。 （）2.“春

7、天最美是黎明。”这句话是第1自然段的中心句。 （） 3.本文是按照事情的发展顺序展开描写的。 （） 课后习题反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导：朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。 背诵指导：背诵本文时，要先了解段落所采用的“总分”结构，把握住中心句，然后抓住段落中所描绘的景物，流利地背诵。读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 夕阳斜照西山时，动人的

8、是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫 人感动。 这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。选 做 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 写作指导：1.调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。2.写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。3.恰当运用修辞手法。写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字的感染力。写作示例：黄昏时的沙湖美艳动人。湖面很平，湖水清澈见底，水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。天上的白云和两侧的