《峨眉山月歌》教案

1、峨眉山月歌 李白的月亮情缘教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗义，感受诗歌意境。3.了解诗人李白及其笔下的月意象。教学过程：导入齐读ppt：酒入愁肠,七分化作月光,余下三分呼为剑气,秀口一吐,就是半个盛唐。这个是个片段写的是谁，你从哪里看出来的？李白。从酒看出是自称“酒中仙”的李白。从月光看出，他的笔下常出现月亮，我们昨天才学的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中也有月亮 今天我们继续学习一首他写月亮的诗峨眉山月歌，来看看他的月亮情缘。从标题中就能读出这首诗歌主要是歌咏什么?-峨眉山的月亮。二.朗读诗歌（自能朗读3分钟：读准字音，停顿，情感）1.自由朗读,读准字音。2.学生范读，读准停顿

2、。峨眉 | 山月 | 半轮秋， 影入 | 平羌 | 江水流。夜发 | 清溪 | 向三峡， 思君 | 不见 | 下渝州。读出情感同学们知道这首诗的创作背景吗,谁来说说?(生谈)写作背景李白在24岁那年离开故乡，四处游历，从长江中下游到中原和华北地区都有他的踪迹。这一次漫游，使他开阔了眼界，丰富了阅历，这个时期他的艺术创作力旺盛，并且已臻成熟阶段。这首诗即李白离开蜀地时的作品。 那当时李白的心情怎样?离开家乡的不舍,对未来的憧憬（教师指导轻重缓急，抑扬顿挫后）全班齐读：带着不舍留恋再读此诗。三.理解诗歌 化身李白，你看到什么景，又在想什么，能不能用一段优美的语言描述？（点拨） 在一个秋高气爽的夜里

3、，峨眉山上，半轮明月高高地悬挂在山头。月亮映入平羌江那澄澈的水面，像一个好朋友一样陪伴着我，一直随我奔流向前。 夜里我乘船出发，从清溪出发奔向三峡， 想你却就看不到你了，使我思念不已，只能依依不舍顺江去向渝州。（可适时点拨“君”的两种争议）四、赏析诗歌（自能交流5分钟，小组合作探讨） 1. 峨眉山月半轮秋（移）峨眉山半轮秋月 2. 影入平羌江水动（换）影映平羌江水流 3.诗中有哪几个地名，这么地名出现好不好？师点拨：构思精巧。在结构上，与下句形成对仗，而且与下句构成押韵。在内容上，“秋”点明远游的时令是秋季。秋高气爽，月色明朗。一个“秋”字让人产生无限遐想。在意境上，山月，山月相依相偎， 让人

4、不由得联想起高峻的青山含着明月的优美空灵的意境。另外， 在表达习惯上看，“半轮秋月”和“半轮月”的说法，符合今人的用语习惯。并不适合古人的表达习惯。入与映。同样能够写出江面的平静，营造出静谧优美的氛围。流与动。同样能够给人一种在明亮的月光中江水缓缓流动的动感。但是入与流却能构成“月亮走，我也走”的随动画面。在固此句不仅写出明月映清江的美景，同时点明乘船顺流而下之事。3.诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山平羌江清溪三峡渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。五知人论月（教师支援：李白人生经历）。1.你知道哪些李白写月的诗，他借月亮表达了什么情感？静夜思思乡闻王昌龄左迁龙标遥有此寄怀人除了思乡怀人还可以表达什么情感，我们需要知人才能论月。介绍李白重要生平经历：李白24岁时就出蜀远游。坐船东下，出三峡，过荆门，到达江陵，游洞庭湖，登庐山，到金陵后住在扬州。 27岁时，他离开扬州，在安陆定居。后来他三游洛阳，完成了游帝都的梦想。第三次游洛阳时，李白受招入宫已三年。 初入宫，唐玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，可一展宏图了。 然而唐玄宗只是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活感到厌倦，就浪迹酒肆。到天宝三载春，李白上书乞请