人教部编版语文名著导读《水浒传》课件38p

1、 走近英雄人物 水浒传名著导读学习目标：1.全面分析，分析典型英雄形象。2.纵横对比，对比中加深对英雄的了解。3.深入思考，探究主题，理解英雄的内涵。 水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 金圣叹 要求：在书上划出林冲、鲁智深、武松的主要回目，不同人物用不同方式标注。林冲1.林冲的人生走势：八十万禁军教头到柴进府上陆虞侯火烧草料场误入白虎堂刺配沧州道棒打洪教头野猪林被救风雪山神庙雪夜上梁山水寨大并火梁山参战南征北战病逝六和寺2.品析林冲形象在柴进府上，棒打洪教头；三打祝家庄时，神速生擒扈三娘；高唐州救柴进，与呼延灼大战五十回合。可见其武艺高强借宿山神庙前，确认

2、火盆里的火种都被雪浸灭了才放心离开可见其安分守己、循规蹈矩、谨小慎微1.高衙内调戏林妻，林冲：A“痛打那厮一顿” B“权且让他这一次”2.林妻被高衙内骗到陆谦家楼上关门调戏，林冲：A立在胡梯上叫道：“大嫂开门” B把门打得粉碎，冲进去3.对骗了自己的发小陆谦，林冲的做法是：A立马到樊楼找他算账，不能让他跑了B把妻子送回家再去樊楼找陆谦林冲的人生选择题4.误入白虎堂面对太尉“你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心”的断喝，林冲的态度是：A“若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”（鲁智深语）B林冲躬身禀道：“恩相，”5.在山神庙中，亲耳听到陆谦、富安、差拨的算计，林冲的选择是：A权且再忍他们一次B

3、忍无可忍，杀了三人练一练林冲的性格是发展变化的，起初他可谓是 ，后来在“ ”一回中，他爆发出了 精神。（3分）安分守己、逆来顺受风雪山神庙反抗武松金圣叹赞曰：“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。”1.人物行踪表小组接龙的方式完成武松的行踪表的展示沧州柴进府中，被宋江治愈，与宋江结拜景阳冈打虎阳谷县做都头 血刃潘金莲，斗杀西门庆后自首，发配孟州 十字坡遇张青、孙二娘孟州快活林醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼十字坡再遇张青、孙二娘后，夜走蜈蚣岭白虎山孔太公庄上醉打孔亮，再遇宋江二龙山入伙落草梁山三山聚义打青

4、州加入梁山南征北战参与平定辽国等，征方腊时被包道乙算计失去左臂杭州武松拒绝回汴京，在六和寺出家以享年八十善终打虎血刃潘金莲斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼夜走蜈蚣岭2.品析武松形象景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他武艺高强虎死后仍用哨棒打虎，可见他小心谨慎、有勇有谋为报答施恩，为其醉打蒋门神，义夺快活林，可见他有恩必报因兄长被害，他血刃潘金莲，斗杀西门庆；因被张都监、张团练、蒋门神陷害，他血溅鸳鸯楼。可见他有仇必复2.品析武松形象兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有节，可见他有勇有谋、机智精明为兄长报仇后投案自首；血溅鸳鸯楼后在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”可见他敢作敢当蜈蚣

5、岭，杀死强抢民女的道人，可见他疾恶如仇将打虎赏钱散与猎户；十字坡救下两个公人，可见他宽仁好义第一个站出来反对招安，可见他具有反抗精神3.练一练.金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上也有“凡人”的地方，请结合具体情节分析。好面子、爱逞强 易受小恩小惠 滥杀无辜 鲁智深金圣叹评价鲁达:“写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人出力。”1.人物经历小组接龙的方式补充鲁智深的经历鲁智深经历：因听说郑屠欺侮金氏父女而因不满清规戒律而因听说小霸王周通强娶刘太公之女为妻而因得知崔、丘二人霸占瓦罐寺而与泼皮闲聊时听到乌鸦在树上聒噪而因得知林冲被高俅陷害， 欲被人在野猪林结果性命而

6、因被高俅追杀，无安身之处而因被点化，擒方腊后拳打镇关西大闹五台山大闹桃花村火烧瓦罐寺倒拔垂杨柳大闹野猪林单打二龙山浙江坐化2.品析鲁智深形象当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑屠，可见其疾恶如仇、脾气火爆亲自护送金氏父女，在店里坐守两个时辰，为金氏父女争取脱身时间；惩治郑屠，用激将法，让郑屠先动手；打死郑屠后，为脱身，称“你这厮诈死”可见其粗中有细、勇而有谋2.品析鲁智深形象救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，见李忠不爽快只拿出二两银子，将二两银子还他。可见其慷慨大方、重义轻财亲为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王周通，后劝小霸王周通不要坏了刘太公养老送终，可见其侠肝义胆、豁

7、达明理2.品析鲁智深形象在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们三天未食，就立即撇下一锅热粥，即使饥肠如焚，也不再吃它。可见其心地善良得知林冲被诬陷，刺配沧州后，他一路护送，大闹野猪林；得知史进陷入华州城后，不顾生命危险，只身犯险也要去救助，可见其有情有义他奋不顾身所干预的事，没有一件关涉到自己的个人利害，而他无不慷慨赴之，这才是真正的路见不平拔刀相助，可谓真正的侠肝义胆。 肉雨屠门奋老拳， 五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐， 游戏闹翻碧柳天。 有我深林无冤鬼， 送君明月满山川。 惺惺只顾惜惺惺， 天地古今孰此贤。 聂绀弩平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮

8、信来，今日方知我是我。看其颂曰： 解使满空飞白玉， 能令大地作黄金。 大惠禅师4.颁奖词 学生创作，小组推荐，班级交流纵向比较 今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人实证一证。大写八字道： 杀人者打虎武松也。为何武松血洗鸳鸯楼后不再投官自首？横向比较 众好汉的结局有几种?好汉结局隐退战死善终被害病死自杀从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，从梁中书一类的贪官，到蔡京、童贯、高俅、杨戬这些朝中奸臣，乃至昏庸无能、任人唯“闲”的皇帝宋徽宗，形成一个庞大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。三、探究主题林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下场

9、，何况一般平民？所以出现宋江、王庆、田虎、方腊等农民起义军也是自然的，乱自下生的根源是乱自上作。封建统治阶级残酷剥削和压迫，遭到人民的反抗是必然的。三、探究主题官逼民反乱自上作三、探究主题人教部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张人教部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张思辨“水浒”-理解英雄内涵取其精华，去其糟粕4.小结拿起法律武器，坚决维护公平正义。危难面前挺身而出，帮助弱小，心怀善念。抗击外敌、保家卫国的爱国情怀。人教部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张人教部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张昔日水泊梁山，英雄几多风流。今朝中华大地，英雄更添风采。走近英雄人教

10、部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张人教部编版九年级上册语文名著导读水浒传课件38张1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。4.评庸俗化表现为概念代替文本

11、，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都