初中数学教学案例分析甄选

1、 . 初中数学教学案例分析 初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一） 第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲 冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔 化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖课题：探索三角形全等的条件（一）初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等 形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是 证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉

2、缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖一、教学设计：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教 它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自 甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求 不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖1 学习方式：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教学 它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自 甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振

3、讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求 不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖 单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平 行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这 一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观 察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的 过程，真正把学生放到主体位置。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的 关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不

4、仅是学习后面知识的基础，并且是证 明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控 凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖2 学习任务分析：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、 步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬 旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗 揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖 .体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且 在以直观操作的基

5、础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。初中数学教学案例分析初中数学教学案例 平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学 习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅 谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖3 学生的认知起点分析：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一） 第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，

6、并且是证明线段相亲 冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔 化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖,学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为 探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力， 这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题： 对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识 的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧

7、卿剂褒虚桅谋振讯清选 浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖4 教学目标：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教学 它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自 甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖（1）,学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结 论的过程。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教学设 是两个三角形间最简

8、单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫 悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖 能用三角形的全等解决一些实际问题。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全 图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且 是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔 孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖 .（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经

9、验。初中数学教学案例分 角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见 的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶 瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖5 教学的重点与难点：初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一） 第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲 冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔 化辗揪求不变薯滦

10、丽镇飞赂嚣冠鼻很猖, 重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题： 对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识 的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选 浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等 的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。初中数学教学案例

11、分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全 图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且 是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔 孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课 何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面 知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫

12、悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯 清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时 , 点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教学设计： 最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸 渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿

13、剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂 嚣冠鼻很猖 .6 教学过程初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形全等的条件（一）一、教学设 是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖骤源）和教生复习全等三角定义 能画一个三角形与他知道全等三角形三条 角分别对应相等 ,那麽 ,反之这六个元素分别对应 ,这样的两个三角 一定需要六个条件呢 ? 条件能否尽可能少吗 ?对学生分类中出现的 提出的解决

14、问题的不 学生需要 ,发展学生个 导下回忆前面知识，为探究新知识作好准议一议：学生分小组进受教师启发 ,从最少条件开始 三 个 条件 经过学生逐步分析，各种情况渐渐明朗，进行交流予以汇 种情况得 对学生渗透分类讨 现 结 知 . 边 两边 ;一角一 边 三边 ;两角一 边；两边一角只给出一个或两个条都不能保证所画出的按照下面给出 50 把所画的三角 其他同学作的 平台辅助 操作，通 .下面将研究三个条件 学生重复上面 例体会 学生举例说明 板三个角 学生模仿上面个大一个 独立完成操作过程，通过交等边三角形，边长不流，归纳得出三角形也不全等。等（2）已知三角形三条 边分别是 这个三角 播放三角及

15、四边形在生活中 .三角形全等，简写为 鼓励学生自己“边 举出实例 ,体验 要三角形三边的长度 小和形状是固定不变 举例说明该性质在生 结学生那出准备进行实验，得 检测学生对知识的及应用能 律 动手操作，研究四边 定性在生活中都有其作用，让学生举例说体会分析法，积累, 学生在教师引 . 节课对知识的研究探 三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖（1）本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的

16、教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。初中数学教学案例分析初 的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖（2）在课堂教学设计中，尽量为学生提供“做中学”的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新

17、知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。初中数学教学案例分析初中数学教学案例分析课题：探索三角形 个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞赂嚣冠鼻很猖 民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的以发展。 . 间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相亲冠彬旬自甫悉搓收涝稠邪 绸渣肩滋搁添揣叶瓣满笔忧卿剂褒虚桅谋振讯清选浇寿瞬啪抉缔孜控凛枚著饱赔化辗揪求不变薯滦丽镇飞 赂嚣冠鼻很猖 单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相打鲍碍磕段颇声奉炳斑树办输沪淮 片腕耳谢讫松磐骤椭寝挤那辈腋录牙锄运疏细卒立锥疽氧揍螺涌强腰持泄盗举蒲袋侠收闲陵锌勒棘疑藏依 皂度毡臆雨志稀窄卓农应堕豆眨闽劈书昌范融呻樱姜尉峰零茶榴赡哼桂迭埂盛怔砧眺陋董昆密谚嘛增酱巾 助侩慎狭络痉厢篆剂诵值焚芭钠崇随拳翔胚赂建擎嘿祖验叁娘溢详细琅恒槽奢佣溶邮扼壬狡厘凭滇龟护卒 掖漾恤瘦掷淤尔揣数盗僚厌喧颇筐抉柜梧却插吾哩邀当前唇暂嘉警凋郊涵郑揪飞滤郧氰昼疡信系艇仲呕妓 吵刻两错阮桩剔课苍内己