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文档简介

1、年级下册语文课文猫预习教案五年级下册语文课文猫预习教案第一课时一、导入,激发兴趣导语:(拿出一本卡通书多啦A梦)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书:猫(齐读)二、初读课文,掌握生词新词1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况:a. 指名读生字,卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁

2、不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、“了”,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络(1)默读课文,初步感知课文a.词语质疑任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制凝:注意力集中生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论,小组交流汇报(3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈板书:古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性

3、情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。五、布置作业1、抄写生词 2、熟读课文教科版五年级下册语文我所了解的大海教案教学目标:1.通过搜集资料、调动经验、互动交流等教学方法,培养学生亲近大海、亲近自然的思想情感。2.能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。3.能认真倾听同学发言,尊重、理解对方,并能就同学发言的内容作合理的补充。4.能积极参与讨论,敢于发表自己的看法。教学重、难点:在交际中,积极讨论,各抒己见,有序表达,合理补充。教学准备:课前布置学生通过读诗文、看图片、看电视、上网络等多种方式和途径了解大海;教师制作介绍大海各个方面的课件。教学时间:1课时。教学过程:一

4、、书中的大海板书:大海1.导入:一提到大海,我们的眼前一定会浮现出一幅壮美的画面。大海给了文人墨客无尽的灵感,汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作。大家回忆一下,我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢?2.指名来说说有哪些文章。3.说说作家笔下的大海都是怎样的,你是从哪篇文章中感受到的?老师根据学生的回答,梳理是从哪个方面来介绍大海的。预设:浩瀚的形象、变幻的海面、海中的物种、丰富的物产、对海的感悟、海边的生活通过回顾过去学过的关于大海的文章,调动学生已有的经验,为下一步介绍大海作好铺垫。在回顾的过程中,教师梳理学生的回答的内容,使学生初步感受到可以从哪几个方面介绍大海,使接下来的表达更

5、具条理性。二、眼中的大海1.过渡:同学们说的都是作家们的个人感受。我们今天要亲自感受一下大海的魅力,来谈谈“我所了解的大海”。板书补充完整课题:我所了解的大海2.老师知道同学们一定急不可耐,想说了。不忙,我们先来看一组关于大海的风光图,看看你从中看到了怎样的大海,先来谈谈我们眼中的大海。如果你也找了大海的图片,也可以结合起来介绍。板书:眼中的大海老师分组播放“大海图”。(每组图都是先一张张播放,再组合在一起复现一次。)第1组:关于“海滩”的图第2组:关于“海面”的图第3组:关于“海里”的图第4组:关于“海底”的图3.同学们,刚才老师向大家播放了4组图片,知道老师为什么要分成4组吗?(按地点分成

6、了4组)谁能就一组中的某一张或几张图来说一说你们看到了怎样的大海?争取把你看到的说具体说形象。自己先准备准备吧。学生准备。4.指名交流,学生可以随机补充、听后评价。老师随机板书4个方位,并评价学生的介绍中哪里说得较详细、较具体,并提示用了哪些好词。通过图片的分组展示,使学生有直观的感受,同时也了解介绍事物应该从不同角度进行介绍,这样更有条理。其次,在学生介绍的过程中,老师随机评价学生的介绍是否具体,是否用了优美的语句,旨在引导学生要通过规范而有感染力的语言把事物说“活”。三、我们与大海1.过渡:大海有种种的魅力,我们人类与大海之间的关系密不可分。同学们,你们曾亲自接触过大海吗?你们曾读到过有关

7、人与大海的故事吗?来,就让我们互相分享一下吧。2.请同学4人一小组,相互讲讲自己在海边的经历或搜集到的有关大海的动人故事。提出要求:要把这个故事按照事情发展顺序,说得有顺序、有条理。在此过程中,教师巡视,参与个别组的交流,随机作指导。3.集体交流,教师点评,学生补充。教师根据学生的回答作梳理,点评说话是否有序。板书:快乐的回忆、沉痛的记忆、感人的故事等。在开放的口语交际过程中,培养学生参与讨论、表达的意识与积极性。教师的指导,使学生的表达尽量规范化。四、心中的大海1.过渡:一幅幅画面,一幕幕情景,一个个故事深深打动了我们每一位同学。老师有一个想法,如果说我们把大海比作一个人,你觉得在你的心目中

8、他将是一个怎样的人呢?想一想,请大家用这样的句式来说说出示媒体(1)我觉得大海是一个的人,因为。(2)因为,所以我觉得大海是一个的人。2.交流表达,教师随机根据学生的回答板书。预设:胸襟宽阔、温柔可亲、个性十足、无私付出五、总结这节课,我们了解了大海,希望随着我们的成长,我们对大海的理解能更深刻、更透彻!板书设计:我了解的大海眼中的大海我们与大海心中的大海海滩快乐的回忆胸襟宽阔海面沉痛的记忆温柔可亲海里感人的故事个性十足1.有的人优秀教学设计2.季羡林成功优秀教案设计3.不懂就要问教案4.大班社会第一篇:五年级下册 语文彩色的非洲教案五年级下册彩色的非洲教学设计时间:2017年5月18日 执教

9、:定文小学 向群教学目标:1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。 3了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。 教学重点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。 教学难点:抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情,并学会积累课文中的优美语言。 课时安排:一课时. 教学过程:一、导入新课1.今天我们要学习这篇新的课文,齐读课题。揭题:彩色的非洲,读了课

10、题,你认为应当着重强调哪个词? 2.再读课题,你有什么问题想问吗?3.让我们带着这样的疑问去今天的课文中找找答案吧!二、检查预习情况1.我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中,我们先来看看同学们的预习情况.读词语. 2.(课件出示词语)生读。斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 含情脉脉 目不暇接等3.讲解容易读错的词,字. 4.说说下列词语都有什么意思在里面:五光十色 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓 5.生说,再读。三、初读课文,走进非洲1.我们学习了词语后,就要走进课文看一看,请同学们打开语文书160页,快速浏览课文,看看非洲给我们的

11、作者留下了什么印象?在文中找出文章的中心句,并初步概括文章大意。用自己的方式注上符号。2.课文中用了哪句话来概括的?(非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!) 3.书中还有哪一句话跟它相呼应?(啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!) 4.课件出示这两个句子。 5.生读一读这两个句子。6.读了这两句话,你发现这两句话有什么相同的地方?(都有代表颜色的词语;都有感叹号。) 7.作者在赞叹什么?(赞叹非洲的美丽!) 8.生读:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!9.这两句中第一句话在课文的(开头),第二句话在文章的(结尾),这是一种什么样的方式?(首尾呼应)如果同学们以后在写作中能用到

12、这种手法,相信我们的作文会更加精彩了。10.非洲是一个色彩斑斓的世界!色彩斑斓是什么意思?(色彩错杂灿烂的样子) 11.非洲的彩色主要表现在哪些方面呢?12.请快速浏览课文,找出非洲的彩色主要表现在哪些方面,你是从哪些句子中看出来的,并划出每一段之间承上启下的关键句。13.生自学课文,师随机指导。14.那里的什么是彩色的?你是从哪一个自然段中找到的?1 15.生答后出示:那里的蓝天、骄阳是彩色的; 那里的植物世界是彩色的; 那里的动物世界是彩色的; 那里的日常生活是彩色的; 那里的艺术是彩色的。16.因为非洲的骄阳蓝天是彩色的,植物世界是彩色的,动物世界是彩色的,日常生活和那里的艺术也是彩色的

13、,所以作者最后会发出这样的感叹:(生齐读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)17.师小结:文章的开头作者发出了感叹,结尾又发出了感叹,很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构?(总分总)18.在这个彩色的非洲中,哪一方面最让你心动?自己选择其中的一方面去读一读,划一划优美的句子。19.说一说你刚才学了哪一段?20.下面我们跟着这位同学,去非洲的植物世界看一看好吗?四、研读重点句段,感受彩色非洲(一)感悟植物世界1.我们的植物世界是在哪一自然段?2.请同学们自由朗读课文第四自然段,找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢?3.老师找的也是一样的。我们一起来读一读这段话。

14、生齐读。4.这是一个怎么样的植物世界?能不能用这句话中的的词语说一说。(繁花似锦、绿海荡波的植物世界。)5.你从哪句话看出了它的繁花似锦?(第二句话)生读。 6.你从这句话中感受到了什么?(非洲的植物世界繁花似锦。) 7.从哪些词语中看出来的?(五颜六色、硕大)8.还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界?划一划。 9.生答。10.你感受到了什么?11.(出示各种树的图片)知道这是什么树吗?*树给了你怎么样的感觉? 12.我们课文中是用哪句话来形容*树的?给你怎么样的感受? 13.请你带着这样的感觉读一读。生齐读。14.我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽,多美的植物世界啊!让我们

15、带着这样的感觉再读一读。生再次齐读。15.小结:我们刚刚走进了非洲的植物世界,看到了非洲非常多、非常美的植物世界,那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句,接着我们画了画感到非常美丽的句子,然后谈一谈自己的感受,最后读了读。我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。(二)感悟动物世界1人们曾说,非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!我们走进野生动物园去逛一逛。2非洲的动物世界给了你怎样的感受?3.给你留下最深刻印象的动物是什么?(蝴蝶。)为什么? 4.你从哪句话中看出来的? 5.我们去看一看非洲的蝴蝶。(出示蝴蝶图片)非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶?(目不暇接) 6.目不暇接是什么意思?2 7.这是一个怎么样的蝴蝶世界?(五彩缤纷) 8.让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。9.生齐读:那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,

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