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文档简介

1、Word - 3 -小学五年级语文说课稿 关于学校五班级语文说课稿汇总六篇 作为一名悄悄奉献的教育工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达力量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是收集整理的学校五班级语文说课稿6篇，盼望能够关心到大家。 学校五班级语文说课稿 篇1 一、说教材： 一个中国孩子的呼声一文是九年义务教育六年制学校语文第十册的课文。这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在哀思中怀着骄傲和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命扞卫和平；最终，呼吁国际

2、社会全都行动起来，维护和平，制止战斗！ 本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；教学难点是熟悉“世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花”，树立维和的观念。 二、说教法： 语文五班级下册说课稿一个中国孩子的呼声：这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感剧烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注意： (一)运用远程教育资源，与教学内 此处隐蔽6895个字词，

3、分析、争论、修正关于中心的熟悉赞美白杨，教会同学抓重点词品尝，把握文章中心的方法。 第三步，抓住揭示文章主题的句子“爸爸也在表白着自己的心”。反溯前文，深化挖掘欲说还休又无不洋溢在字里行间的潜在主题赞美建设者，从而其次次修正主题，真正把握中心。教会同学抓重点句理解、体会思想感情的方法。 第四步，对重点段（第16自然段）绽开争论。先自己提出问题，继而依据画面、背景材料展现出的生动内容回答。在语言训练中深化对中心的熟悉。教会同学多方面摄取信息，尤其利用背景材料解析文章的方法。 3训练设计。 在本课教学中，为同学供应大量的训练机会、时间，多样的形式，充分确立其主体地位。 （l）字的学习。出示“疆”后

4、，让同学自己归纳写“疆”字要留意什么？在充分确定他们的想法基础上渗透思想教育。 （2）词的学习。同学经过争论得出结论：白杨的特点是“直和顽强”，老师请同学从文中再找一个词把两方面的特点都说上，并且放在详细的语境中让同学品尝理解。又设计填词和关联词的练习，请同学动手独自完成。 （3）句的学习。关键性的句子在反复诵读中理解体会。 （4）段的学习。重点段要同学质疑，梳理后，依据同学提出的问题绽开教学。并引导同学开展同桌伙伴学习、四人小组争论学习等方式进行说的训练。还教给背诵方法，限时记忆。 （5）篇的学习。同学读书时本着从整体部分整体的训练原则，在经过逐段的学习后，围绕爸爸的情感线：深思严厉深思微笑，提纲契领再次回归

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