大班语言教案（优秀3篇）

1、Word - 10 -大班语言教案（优秀3篇）教学任务：1、利用看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特征，产生对汉字的爱好。2、了解汉字的普通逻辑，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和庇护它们。教学重、难点：1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2、了解汉字的普通逻辑，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。活动预备：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物伴侣的大书教学课时：一课时教学理论依据：新纲要明确规定培养幼儿对生活中常见的容易标记和文字符号的爱好，通过图书、绘画和其他多种方式启发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培养前阅读和书

2、写技能。有关讨论指出，人的主要阅读本事，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教导的一个重要话题。这种本事的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的爱好，并且在识字中进展幼儿的注重力、想象力、观看力与思维本事，让幼儿在轻松的舒畅的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生深厚的爱好。动物好伴侣这个活动所浮现的几个小动物都是幼儿所认识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最认识的小同伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特征，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小伴侣感到识字能得到欢

3、乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松舒畅的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者故意。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好.。1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观看思量）你看到了谁呀？师：（展示森林画面）本来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有的谁呢？2、师：本来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（展示书的画面）哇，本来是一本精致的图书

4、，打开看看书上写了什么？2、师：是种美丽的小动物，它是谁？本来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧，它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次熟悉蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小伴侣的这本书上本来都是一些你们喜爱的动物，你们开心吗？那就让我们再来熟悉一下它们吧，展示全部的动物画面，认读全部汉字。5、师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗？（认读汉字）三、嬉戏找伴

5、侣，巩固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个找伴侣的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、观赏儿歌，知道动物是人类的伴侣，要珍惜和庇护它们。1、师：教师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本领？3、师小结：小动物是我们的好伴侣，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和庇护它们，让它们成为我们永久的伴侣

6、，对吗？活动评析：幼儿园的孩子由于其年龄的特征，在识字过程中，注重力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动熟悉的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我按照这些词语的不同特征，实行了多种识字方式，从看图熟悉动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，利用这样反复训练，孩子们对生字的认记获得了巩固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的终于目的是让孩子能自立识字。我在教学活动中能注重引领幼儿发觉并掌控识字的办法。如，在幼儿熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引领孩子发觉这些汉子的组成逻辑，知

7、道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，囫囵识字过程中，我乐观引领孩子自己去探索发觉，培养了孩子的识字本事。大班语言教案 篇二活动任务：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提醒，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特点。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演歌唱曲。活动预备：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、利用提问的方式引出主题。师:小伴侣，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今日我们一起来阅读一个好玩的故事种瓜。二、引领幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在

8、干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师出示画面，老师边提问边叙述，引领幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，鼓舞幼儿跟述，叙述瘦爷爷的行为。师：观看地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓舞幼儿叙述画面内容。老师采纳同样的方式，引领幼儿叙述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知熟悉胖瘦等反义词。1、老师完整叙述故事，在叙述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引领幼儿跟述。2、引发幼儿自己观看画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？

9、哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比较好玩？4、老师带领幼儿完整阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还能够说什么？你还知道哪些反义词？鼓舞幼儿运用反义词组词，丰盛幼儿对相反概念的熟悉、理解和运用。五、引领幼儿按照种子成长的特征，推断猜想瓜果的名称。1、老师描述植物的特征，幼儿猜想。使幼儿进一步了解瓜果的生长特征。2、老师叙述植物的特征，幼儿猜想是谁种的瓜。六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引领幼儿按照歌曲王老先生的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。活动任务：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提醒，比较

10、故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特点。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演歌唱曲。幼儿园大班语言活动教案 篇三教学任务：1、在理解儿歌的基础，试试熟悉其中容易的字。2、试试着用动作表现树叶飘零的情景，进一步了解秋天的时节特点。教学重难点：理解儿歌并熟悉儿歌中的一些字教学预备：1、大的主题墙面环境创设秋天到了2、fiash制作树叶飘零的场景3、幼儿已经会唱秋天的歌曲；幼儿已经认识了诗歌树叶4、按照诗歌内容创设的情景卡（老师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等教学课时：教导理论依据（设计思路）：现阶段我们正在开展主题活动在秋天里

11、，来园时好多小伴侣都纷纷告知我，有些说“我发觉了公路上有许多的树叶，飘来飘去的”有些小伴侣说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷天天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的爱好，在一次的运动活动中，我班小伴侣都在玩大型器械，一位小伴侣大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小伴侣的关注，都围上来看个毕竟，他们有些用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。老师应关注偶发大事中有教导价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，纲要指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感触身边认识的科技成绩对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本

12、的行为规范”。树叶是幼儿身边认识的材料，前期已有树叶飘零的阅历。所以我挑选了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘零的的主线，提高幼儿前期一些零碎的阅历，同时将个体阅历改变成全班小伴侣的阅历，从本班幼儿的实际动身，幼儿对平时生活中渗透的一些字爱好教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们日常在平时生活中也渗透一些文字的熟悉。所以想利用本次活动，进一步感知秋天树叶飘零的情景，加深幼儿对秋季树的时节特点，同时提升幼儿的表述表现本事，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆本事及认字的爱好。教学过程：一、启发幼儿感触秋天树叶飘零的爱好1、情景导入放映fiash制作树叶飘零，带幼

13、儿进入场景2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？3、唱唱树叶：秋天的树叶飘零的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘零的样子表现出来。5、捕获个别幼儿的动作：“我发觉这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看”是怎样的？”我们也来学一学6、幼儿集体表现树叶鼓舞幼儿的不同动作的创作表现二、启发幼儿联想到小动物捡树叶的情景1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌树叶我们一起来念念2、幼儿回忆诗歌树叶的内容3、针对幼儿不认识的部分重点引领三、启发幼儿学习诗歌中配对的嬉戏1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，

14、他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍2、师生共同操作，先展示文字，让幼儿猜猜，猜对后再展示相应的图片3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干）5、师幼一起边念儿歌边寻觅相应的文字四、嬉戏体悟1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡察指导2、老师展示图片，幼儿寻觅出相匹配的字卡，嬉戏可反复举行几次3、可在区角活动中投放，举行延长活动教学评析：1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字爱好。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的爱好，从孩子们已经认识的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一部分孩子已经熟悉了部分的字，所以，激活他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前爱好