电子信息工程专业本科卓越工程师培养方案模板

1、电子信息工程专业本科卓越工程师培养方案浙江大学电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”培养方案浙江大学电气工程学院12月目录一、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”培养模式错误!未定义 书签。（一） 基本培养模式错误!未定义书签。（二） 课程设置错误!未定义书签。（三） 培养特色错误!未定义书签。（四） 学生选拔机制错误!未定义书签。（五） 特殊培养机制错误!未定义书签。（六） 激励机制错误!未定义书签。二、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”培养标准.错误昧 定义书签。（一）培养目标错误!未定义书签。（一）培养标准错误!未定义书签。三、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”

2、培养方案错误!未定义 书签。（一）培养目标错误!未定义书签。（一）培养要求错误!未定义书签。（三） 专业核心课程错误!未定义书签。（四） 教学特色课程错误!未定义书签。（五） 计划学制错误!未定义书签。（六） 课程设置与学分分布错误!未定义书签。（八（八）主要课程专业目标实现矩阵错误!未定义书签。资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。，错误!未定义书签。（七）主要课程培养矩阵 ，错误!未定义书签。四、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”培养平台建设.错误!未定义书签。（一（一）加强教学改革，培养学生的学习能力错误!未定义书签。（二）以国家级、省级实验教学示范中心为平

3、台，培养学生的动手能力错误!未定义书签。 造”为指导思想，以”夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强 化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工 程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育 与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结 合和匹配互动,加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工 程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才, 培养”创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。（三）加强科研训练，培养学生创新能力错误!未定义书签。（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心错误!未定义书签。（五（三）加

4、强科研训练，培养学生创新能力错误!未定义书签。（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心错误!未定义书签。（五）加强国际交流为契机，开拓学生国际视野错误!未定义书签。五、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案错误!未定义书签。（一）企业学习目的与要求，错误!未定义书签。（二）企业学习培养模式，错误!未定义书签。（三）工程专题讲座，错误!未定义书签。一、电子信息工程专业”卓越工程师教育培养计划”培养模式根据教育部”卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大 学”以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电子 信息工程专业卓越工程师教育培养计划将以”基础、重设计

5、、重创（一）基本培养模式电子信息工程专业卓越工程师教育培养方案侧重于培养学生的工程 意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力,本科层次上主要以培 养应用设计型工程师为主。本科阶段经过组建应用设计型工程师培养模式创新班，采取” 3 + 1”本科应用设计型工程师培养模式累计3年在校学习（含在校参加科 研和工程训练）,累计1年在企业学习以及做毕业设计,实行高校与企业 联合培养。在整个培养过程中，实行学校、企业双导师制指导模式，由校内具 有工程实践经验的导师与企业的业务水平高、管理能力强、责任心强 的人员联合指导。进入卓越工程培养阶段,为学生配备校内和企业双导 师，根据学生学习情况和企业生产实际需要

6、选定合适的课题或方向，指 导学生开展工程科研训练,要求学生定期提交进展报告,进展报告中要 反映学生的学术成果，如设计报告、发表论文、申请专利、竞赛获奖 等。组织学生开展工程学术问题交流，经过科研氛围的熏陶,培养学生资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。的工程实际研究兴趣和科研探索精神。在毕业设计（论文）工作期间，充 分发挥校企合作和双导师优势，指导学生在企业开展现场实践和课题研 究，能够实施设计解决方案而且参与相关评价，从而培养学生独立解决 工程实践问题的能力、科学研究能力和科技开发及组织管理能力。（二）课程设置浙江大学对实施”卓越工程师教育培养计划”的学生实行分类、 分

7、阶段重点培养：对本科一年级学生实行基于大类培养的通识教育，对 本科高年级学生实行基于”宽、专、交”整合培养的专业工程教育, 加强基础,拓宽工程人才的培养面向，增强学生的跨学科应用和社会适 应能力。电子信息工程专业卓越工程师培养计划从培养工程师的工程意 识、工程素质、工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创 新的能力为出发点，构筑工程师必备的知识体系、能力结构和课程体 系。本专业培养方案要求学生毕业达到160学分。培养方案中工科大类通识课程47.5学分，其中思政类课程11.5学 分、军体类课程5.5学分、外语类课程9学分、通识教育类课程16.5 学分、计算机类课程5学分。在通识教育类课程中建

8、议学生修读工 程训练、工程学、工程管理、工程伦理、工程设 计、工程哲学、工程史、工程经济学、科技人才 领导力开发、项目管理、创新与创业、团队协作与交 流、个人职业规划、 谈判技巧、 电气工程导论、资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。世界未来科技发展趋势等课程，培养学生有关工程基础、工程设 计、工程管理和工程实践等方面的工程意识。自然科学基础类课程27学分主要包括卓越工程师所必须的数学、 物理等自然科学的基础知识,工程技术类大类专业必修课程22.5学分主 要是计算机类、机械基础类和电工电子类课程，经过上述工程基础课程 群的学习，使学生具有扎实的理论基础，具有运用数学、物理

9、等科学基 础知识解释工程问题、建立工程数学物理模型并进行求解的基本能 力。专业课程共64.5学分，其中学科平台课程18.5学分，为电子信息学 科的专业基础课程;模块课程7.5学分,分集成电路与电力电子二个模块 方向，学生可根据自己的情况选择其中一个模块，模块课中的新技术讲 座课程将邀请企业技术人员讲课；实践类课程38.5学分，实践类课程与 企业实习实践紧密结合。经过独立的实验课程和课程内实验、课程设 计，在校内基础和专业实验室进行基本技能训练；经过专业实习与毕业 设计阶段,集中专业实习时间不少于24周;经过学科竞赛、科研训练、 国家级、省级、校级大学生创新性计划项目等方式，加强学生了解工 程实际、综合运用多学科