科普版七年级英语上册《nit1MakingNewFriendsTopic2WhereareyoufromSectionD》教案15

1、SectionDThemainactivitiesare1and5.本课要点活动是1和5。.Teachingaimsanddemands教课目标1.Learnthephoneticalphabets:/,/,/,/Reviewsomeusefulsentences:(1)Excuseme,areyouJane?Yes,Iam./No,Imnot.(2)Whatsyourname?MynameisSally.(3)Whatsyourtelephonenumber?Mytelephonenumber/Itis6800-3553.Reviewsomepersonalpronouns:I,we,you

2、,he,she,it,they4.Reviewtheusefulshortforms:isnt=isnotarent=arenotshes=sheishes=heistheyre=theyarewhats=whatiswhos=whoiswheres=whereis5.Reviewquestionsandtheiranswerswitham/is/are:(1)Whereareyoufrom?ImfromCanada.(2)IssheJane?Yes,sheis./No,sheisnt.(3)IsheLiMing?Yes,heis./No,heisnt.(4)Whoarethey?Theyar

3、eMariaandJane.(5)AreyoufromJapan?Yes,weare./No,wearent.Teachingaids教具单词卡片/自制名片/教课挂图/录音机/小黑板或投影仪/照片.Five-fingerTeachingPlan五赐教课方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)牢固数字的读法及起落调的用法，为导入新课做准备。(让学生把家庭作业，即找到的固定电话号码、手机号码、门牌号码、车牌号码、邮编等都展现出来，两人一组相互发问。目的是牢固数字的读法。)Readthenumbersinpairs.(教师出示句子让学生标起落调，检查学生语调的掌握状况。师生共同朗读，核

4、对答案。)Readthesentencesandmarktheintonation.Example:A:Whatsyourname?()1B:MynameisKangkang.()A:AreyoufromChina?()B:Yes,Iam.()A:Whatsyourtelephonenumber?()B:Mytelephonenumberis(010)6267-6790.()(利用学生自制的名片，师生互动，进行综合能力观察。目的是及时发现学生的知识短处，并恩赐指导。先师生问答，后学生与学生之间演练。)Whatsyourname?S1:MynameisWhereareyoufrom?S1:Imf

5、romWhatsyourtelephonenumber?S1:MytelephonenumberisStep2Presentation第二步体现(时间:8分钟)学习特别电话号码的含义，丰富生活知识。练习元音字母a和e分别在开闭音节中的发音，培育学生的拼读能力。1.(出示2图片，让学生观察并说出相应的电话号码，完成2。)T:Boysandgirls,whatshouldwedowhenwemeetthedifferenttroubles?Letslookatthepicturesin2andyoullknowtheanswers.2.(教师取出准备好的卡片，a和e用不一样颜色写出。)T:Cany

6、oureadthisword?(出示写有Jane的卡片。)Ss:Yes./.T:Pleasereadit.(出示写有name的卡片。)Ss:/.T:Pleasereadit.(出示cake并让学生试读。)Ss:/.(教师帮助回答。)(让学生找出a的读音，并试发音/。)T:Dotheyhavethesamevowel?(教师翻译。)Ss:Yes,/.(教师教读/，并让学生注意口型，而后让学生观察这三个单词的拼写规则，教师帮助归纳发音规则，并解说开音节。)Ss:元音字母+辅音字母+不发音的e.T:OK.Howdoyoureadthisonethen?(出示same的卡片。)Ss:/.(帮助回答。)

7、T:Thisone?(出示take的卡片。)Ss:/.(用相同的方法教课字母a在闭音节中的读音。)2Youregreat,nowletsreadagain.(再让学生读/,/和相应单词。)(以相同的方法教课e的发音规律。)(教师用投影仪或小黑板展现一些单词，让学生按开音节和闭音节归类，并试着拼读。)grade,cake,same,she,desk,these,that,be,ten(教师更正读音，并领读。)4.(播放1录音，让学生仔细听并跟读，完成1。)Step3Consolidation第三步牢固(时间:10分钟)复习本单元所学知识和要点句型，培育学生综合运用语言的能力。1.(教师先将各人称

8、代词做成单独的小卡片，让学生在黑板上找它们的搭档am,is,are。)T:Nowletsmatchthesubjectpronounswitham/is/are.Ihewesheyouittheyamisare(让学生依据上表造句，要求使用一定句、否定句、一般疑问句、一定、否定回答及以who,where开头的特别疑问句。)Example:IamMaria.IamnotMaria.AreyouMaria?Yes,Iam./No,Imnot.Whoishe?HeisTom.Whereishefrom?Heisfrom(让学生看3a语法，教师归纳并领读。师生对话，掌握所给出的缩写词和问答句型，完成3

9、a。)4.(完成小黑板上的对话，让学生综合练习人称代词，be动词及以who，where开头的疑问句。)(用合适的词填空完成对话。)A:Goodmorning.B:.youJane?B:Yes,am.A:Wherearefrom?B:IfromCanada.3arethey?areTonyandSally.TonyfromtheU.S.A.?B:No,he.isfromEngland.isSallyfrom?isfromtheU.S.A.Thanks,goodbye.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)让学生总结本单元要点句子，并演练。让学生学习chant，加强学生学习的踊跃性

10、。(让学生自主总结要点句子，教师增补并核对。)Findouttheusefulexpressionsbyyourselves.Thenwellchecktheanswerstogether.(师生互动演练要点句子。完成3b。)Excuseme,areyouJane?S1:No,Imnot.ImWangWei.Whatsyourname?S2:MynameisSally.Whatsyourtelephonenumber?S3:Mytelephonenumber/Itis6800-3553.(板书要点句子，学生自由练习，而后请学生到台前表演。目的是培育学生的口语表达能力及合作精神。)3.(播放4录

11、音。师生互动，活跃课堂氛围。进一步复习五个元音字母，完成4。)Step5Project第五步综合研究活动(时间:7分钟)经过游戏活动牢固所学知识，培育学生学习兴趣。1.(进行音标/认读游戏。)(1)游戏规则：要修业生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标。教师也可以让举手最快的学生往返答，假如正确则恩赐夸奖。(2)游戏以前，教师要重申这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。OK.Boysandgirls,letsplayagame.Firstletsreviewthephoneticalphabets.Ss:OK.T:Letsbeginourgame.Loo

12、katmymouthcarefully.(做发“/”音口型。)S1:/.Oh,no.Lookatmymouthagain.S2:/.Good,youreright4(完成5。)(1)(把自己制作的名片取出来，和伙伴一起对话。)Makeadialogwithyourownnamecards.S1:Whatsyourname?S2:MynameisS1:Whereareyoufrom?S2:ImfromS1:Whatsyourtelephonenumber?S2:Mytelephonenumberis(2)(依据自己制作的名片，在讲台前做自我介绍。目的是培育学生的语言理解能力和表达能力。)Plea

13、seintroduceyourself.Example:Hello!MynameisImfromMytelephonenumberisHomework:(1)模拟5制作三五个好朋友的个人信息卡。(2)假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的检查报告。(3)写一篇关于自己的短文。板书设计：Whereareyoufrom?SectionD1./Janenamecake(4)Whoarethey?/handbagmapTheyareMariaandJane./meshewe(5)AreyoufromJapan?/eggpendressYes,weare./No,wearent.2.(1)IssheJane?(6)Excuseme,are