综合实践活动《寻找生活中标志》

1、二年级综合实践活动搜寻生活中的标志1、学生经过自主检查，认识生活中常有的标志及作用，认识标志的种类及与人们生活的亲近关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、引导学生在活动中经过研究式、接见式、问题式、收集式、整理式的活动方式认识生活中的各种标志。提高资料收集、整理以及解析信息的能力。3、学生经过认识标志、试一试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创立力。活动安排：第一阶段明确内容指导分组1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想认识吗？那

2、么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、明确活动主题。板书主题：生活中的标志。3、提出问题：围绕“生活中的标志”这一活动，你们想认识些什么呢？你们想睁开些什么活动呢？学生依照自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。1）现实生活中都有哪些常有的标志？2）各种标志有什么意义和作用？3）各种标志与人们的生活有什么关系？4）安全标志有哪些？5）食品标志有哪些？6）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等4、自由分组，拟定小组活动计划。黑板上这么多话题，能否把它们分分类？依照自己的兴趣和专长自由分组。选举小组长，小组长报告本组要研究的问题，拟定小组活动计划。资料收

3、集组：收集标志的相关知识，比方：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。（方法：检查采访、查阅书籍、上网查找、社会检查）实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住处小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔录记录等）创新设计组：试一试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又合用的生活标志。第二阶段阶段交流指导1、导入明确本课任务：我们班以“生活中的标志”为主题睁开了一次综合实践活动。上节课我们确定了本组要研究的问题，一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期也收集了好多的信息，资料收集组同学查阅、收集了好多关于标志的资料，实践行动组也亲自观察与收集了身边的标

4、志，创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。今天这节课我们有两个任务：1）报告这一周来的活动成就；2）在这一周的活动中遇到了什么困难，也许需要什么帮助提出来，我们一起想方法解决，以便使我们的活动睁开的更好。2、显现交流指导资料收集组：资料收集组的同学你们查到了哪些资料？学生显现所查阅到的资料，对学生的资料让其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做得更加雅观。在查阅资料的过程中遇到了什么困难问题？（1、指导学生收集资料的方法：检查采访、查阅书籍、上网查找、社会检查2、教师指导搜集相关标志方面的资料为学生供应相关的网站及相关书籍。指导学生掌握收集的方法3、指导学生整理出最有价值的资料。）实践行动

5、组：此次实践行动小组的组员们表现得很积极，有的同学在小区收集信息，也有的同学在学校进行了观察，下面我们把代表请到台上来，同学们有什么问题想问的吗？（学生提问：给大家介绍介绍标志使用的情况？自己的感觉？显现当时的一些照片。）创新设计组：创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们的创作吧？3、确定显现方式对活动中出现的问题或不到位环节进行指导，对在活动中遇到了问题指导学生解决问题，努力把活动顺利睁开下去。第三阶段报告显现1、依照分组有序次地进行报告。资料收集组：收集标志的相关知识，比方：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住处

6、小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。创新设计组：试一试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又合用的生活标志。2、交流此次活动中的感觉，重点是此次活动中的收获。3、学生自己谈论、相互谈论活动表现。4、全班评选活动小标兵。综合实践活动搜寻生活中的标志一、活动背景在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志仿佛形象的语言，时辰提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。实验学校位于怀化市里，孩子可以在商场、学校、公共场所等地方，观察到各种标志。为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实生活中常有的标志及其作用，认识标志的种类及人们生活的亲近

7、关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。二、活动目标、学生经过自主检查，认识生活中常有的标志、作用及特点，认识标志的种类及与人们生活的亲近关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、引导学生在活动中经过研究式、接见式、问题式、收集式、整理式的活动方式认识相关标志的基本知识。提高资料收集、整理以及解析信息的能力。3、学生经过认识标志、试一试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创立力。三、活动前准备：1、老师指导选题，确定活动主题；2、学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组：我是小小资料员资料组（作用、特点等）生活标志知多少实地观察组

8、（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、公共场所的标志等）我为生活添标志设计组（制作标志卡片）3、各组谈论研究拟定活动计划，教师合适指导。4、小组比较活动计划睁开活动。四、活动过程：一、发言导入标志是一种图形的流传符号，它以精髓的语言向人们表达必然的含义。它造型简洁独到，信息传达正确、易懂，色彩单纯明快，拥有很强的美感。标志的应用十分广泛，认识标志、认识标志能给我们的生活带来了好多的便利与帮助。二、交流显现以小组为单位的进行现场报告会，组长汇总，其他人补充发言。我是小小资料员资料收集1、经过上网、查阅图书、请教老师等路子认识相关标志的知识、特点、作用等；2、整理归类，进行交流：我知道3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。师谈论，提出建议生活标志知多少实地检查1、观察、检查实验小学周边的标志，认识其种类、用途以及对人们的影响，并拍照；2、设计检查表格，统计；3、利用网络、图书等资源收集各种标志信息，制作名片；4、我们的发现和思虑。师谈论，提出建议我为生活添标志设计组发挥你的想象力，制作标志卡片。要求：设计形象简单了然有视觉艺术的形式美感形象独到。小结：实践活动回顾：1）“活动过程剪影”显现；2）说一说：我的感觉，体验交流。师谈论，提出建议。五、活动总结与延伸标志是一种图形的流传符号，它以精髓的语言向人们表达必然的含义。标志不受不同样种族、民族