教案评选标准范本

1、姓名评审项目教课目标设计教课模式、方法设计创新及特色其余数学教研室评选标准赵玮得分93序满得指标号分分1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求552重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式10104教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，109时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互1095动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不109同难度的任务7重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与

2、学科特色，55合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点53表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立9获得知识的能力109依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和10创新性的教课设计10911教课设计完好、内容丰富，信息量大101012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范55.教课环节设计合理，有启示性；内容详细、因素全评论及建议1、增添板书设计；2、增添教课设计首页；3、铅笔改为用红笔注明姓名评审项目教课目标设计教课模式设计创新及特色其余数学教研室评选标准刘卫丽得分94

3、序满得指标号分分1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求552重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式1010教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，1094时间分配合理科学5教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互109动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不109同难度的任务7重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，55合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发

4、问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点54表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立9获得知识的能力1010依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和10创新性的教课设计10911教课设计完好、内容丰富，信息量大109.12教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范55书写整齐规范、各种增补资料整理整齐；备注清楚。建议1、增添板书设计；2、时间分配需考虑；3、标侧重点、难点（比方复合函数的看法处）数学教研室评选标准姓名杨悦得分92评审序满得指标项目号分分教课1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55目标重点、难点、重点论述清楚、详略

5、合适，知识点安排有系统性设计教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，4时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互5教课动性强模式充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多设计6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不同难度的任务1091099重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，755合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅853导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独

6、立创新9109获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和特色10109创新性的教课设计.11教课设计完好、内容丰富，信息量大1010其余12教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范54板书设计合理、“第一章习题课”教课设计好，可比较参照之建议1、合适增添小结及反思；2、图式需规范（如行列式符号）；3用红笔注明重点姓名评审项目教课目标设计教课模式设计数学教研室评选标准李舒阳得分92序满得指标号分分1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求552重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式

7、10104教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，1010时间分配合理科学5教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互108动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不108同难度的任务重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，755合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅853导、答疑的问题与难点.表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立创新9109获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，

8、写出有个性特色和特色10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大其余91012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范55教课设计规范工整、图形规范；设计合理建议1、增添板书设计；2、合适增添小结及反思；3、用红笔标侧重难点姓名评审项目教课目标设计教课模式设计数学教研室评选标准裴红梅得分91序满得指标号分分1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求552重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式109教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，4109时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独

9、到，侧重启示性和研究性，师生互5109动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不108同难度的任务重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，755合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。.有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅853导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立创新9109获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和特色10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大其余91012教课设计笔迹工整、文字精练、

10、格式合理、图式规范55建议1、增添板书设计；2、小结和反思合适增添；3、红笔标侧重点姓名评审项目教课目标设计教课模式设计数学教研室评选标准李选海得分91序满得指标号分分1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求552重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式10104教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，109时间分配合理科学5教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互109动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出

11、不109同难度的任务.重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，7合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立创新9获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和特色10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大其余55310991012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范55建议1、增添板书设计；2、用红笔标侧重点；3、小结和反思合适增添数学教研室评选标准姓名王景春得分90评审序满得指标项目号分分教课1教

12、课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55目标重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性设计教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式教课1010模式教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，1094设计时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互5109动性强.充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不一样难度的任务重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，7合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互

13、动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立创新9获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和特色10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大其余教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范108553109109955建议1、增添板书设计；2、用红笔标侧重点；3、小结和反思合适增添数学教研室评选标准姓名商洁琳得分88评审序满得指标项目号分分教课1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55目标重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性设计教课3教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式

14、模式教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，设计4时间分配合理科学1010109.教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互5动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不一样难度的任务重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，7合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅9855853导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立创新9108获得知识的能力及依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写

15、出有个性特色和特色10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大其余91012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范531、增添板书设计；2、教课设计涂改处许多；3、注明过于多、稍乱；4、小结建议和反思合适增添数学教研室评选标准姓名秦琼得分89评审序满得指标项目号分分教课1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55目标设计2重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性1010教课3教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式1010.模式设计创新及特色其余教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，4时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独到，

16、侧重启示性和研究性，师生互5动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不一样难度的任务重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，7合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立9获得知识的能力依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和10创新性的教课设计教课设计完好、内容丰富，信息量大99855310881012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范55建议1

17、、增添板书设计；2、英汉对译重点词注明；3、小结和反思合适增添数学教研室评选标准姓名谢郡得分87评审序满得指标项目号分分教课1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55目标设计2重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性1010.教课模式设计创新及特色其余3教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式10104教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，108时间分配合理科学教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互1085动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不108

18、同难度的任务7重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，55合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点53表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立99获得知识的能力10依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和10创新性的教课设计10811教课设计完好、内容丰富，信息量大101012教课设计笔迹工整、文字精练、格式合理、图式规范531、铅笔改为红笔注明；2、有题目未解完好；3、个别教课设计反面成厕纸；4、建议小结和反思合适增添数学教研室评选标准姓名王东霞得分89评审序满得

19、指标项目号分分教课1教课目注明确、思路清楚，吻合教课大纲和课程的基本要求55.目标设计教课模式设计创新及特色其余2重点、难点、重点论述清楚、详略合适，知识点安排有系统性10103教材解析透辟，能依据每一章节特色设计教课模式10104教课内容正确无误，教课过程完好严实，各教课环节安排合适，109时间分配合理科学5教课方法设计奇妙，新奇独到，侧重启示性和研究性，师生互108动性强充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特色等多6方面的差异，针对学生的特色来设计富裕层次的问题、提出不108同难度的任务7重视多种教课手段的设计运用，能联合教课内容与学科特色，55合理选择教具、实验、多媒体等合适的教课手段辅助教课。有板书安排，有上课发问的设置，有与学生互动的设计，有辅8导、答疑的问题与难点53表现现代教育思想、教课理论和学习理论，侧重培育学生独立9获得知识的能力109依据旧规但不拘泥，依据个人差异和特色，写出有个性特色和10创新