汉语言文学教学中茶文化融入的反思

1、汉语言文学教学中茶文化融入的反思摘要：中国的茶文化有4000多年的悠久历史，因其蕴含着优秀 的文化内涵而代代传承、绵延不绝，其中一些优秀的文化素质对于 今天的学科教学也具有明显的促进作用。基于目前大学生普遍不爰 读书的现状，把传统茶文化中的积极因素有机地融入汉语言文学教 学中来，对于培养学生的阅读习惯、养成良好的生活态度具有积极 的意义。因此，本文提出了一些汉语言文学课堂教学中融入茶文化 的具体措施，以期提高汉语言文学教学的效果，实现素质教育的教 学目标。关犍词：汉语言文学；课堂教学；茶文化；融入1茶文化概述我国的茶文化有着丰富完善的理念。在对于这一文化的开展与应 用中，要注重对其内涵的传承与

2、发扬，更要注重与多种文化元素的 融合。整个茶文化不管从精神层面还是从物质层面，都对中国传统 文化的开展发挥了积极的作用，是整个中华民族优秀传统文化体系 的重要基础。认识茶文化的内涵以及它的应用价值，是我们对于茶 文化传承的关键所在。茶文化包含的内容茶文化在我国的传承与开展已经有上千年的历史，它所包含的内 容也丰富多彩非常广泛，从茶叶种植过程中的耕作到茶叶制作的复 杂工艺,再到喝茶时茶叶的泡制和茶汤的烹煮，整个过程中衍生出 了茶歌、茶舞、茶诗、茶联、茶文以及茶艺和礼仪等等茶文化。而 且这些茶文化还和宗教信仰紧密的结合在一起，它和道教的天人合 一、崇法自然，以及佛教的清净无为、清心寡欲形成了有机的

3、契合， 衍生出了对精神层次的更进一步探索与理解。同时，中国人还在酒 文化的更高层次上形成了茶文化的以茶会友，在相较于酒文化更加 和谐雅致的精神形态上协调着人际关系。因此，中国的茶文化是建 立在茶这一基础上的众多优秀传统文化的融合和集大成。茶文化的内涵实质现阶段，文化范畴所讲的茶文化偏重于其的人文科学性，因此它 已经成为了一个具有明显的人文科学的独立的学科体系,它的内涵 实质更多的表现为与宗教以及养生的有机结合。中国的传统茶文化 的内涵表达了一个和精神，这一文化旨在欣赏茶品的过程中， 人与人之间不断地进行思想上的沟通，从而协调人与人之间的关系, 营造一个和谐雅静的气氛。通过烹茶过程中的按部就班、

4、有条不紊， 以及品茶时茶味的香味幽长，使人到达回归自然物我两忘的崇高境 界，从而使人襟怀豁达、气定神闲，进而让人修身养性、益寿延年。茶文化体系的应用价值文化是各种综合元素的组合体，在各个文化体系的传承与开展过 程中，都有机地融入了各种积极的多样化元素，因此，文化的理念 与价值归根结底就是文化体系在开展过程中逐渐包容成熟的表现。中国的茶文化体系经过了漫长的历史演变，在这一过程中，它兼容 并蓄不断地传承和扬弃，形成了目前以茶艺和茶饮为载体的优秀传 统文化形式。由于它博大精深，且蕴含着优秀的文化素质，因此, 它能够融入价值理念，对一些具体事物做出基于更高精神层面的积 极的诠释，因此具有明显的教育、感

5、化、陶冶功能。2汉语言文学课堂教学中茶文化融入的重要意义引导学生养成良好的阅读心态汉语言文学是高等教育的公共选修基础课程，它具有广泛的实践 应用性，因此也是学习其它学科的重要基础。而汉语言文学的课程 设置和教学目标,主要是对中国优秀文化中的文学作品的学习与解 读，在教学过程中培养学生对文学作品的阅读兴趣，是汉语言文学 课堂教学的主要任务和关键所在。因此，教师要注重对学生良好的 阅读心理的培养，要引导学生抛开快节奏、高压力社会生活所带给 人们的普遍的浮躁心理，养成幽静雅致、思索探究的阅读兴趣。这 就要求教师要根据学生的学习情况，为学生选择适合他们阅读的、 能够被他们所喜欢的、并且能够对他们形成影

6、响的汉语言文学作品, 让他们静下心来认真研读，以吸取其中的知识，感受文学艺术带给 他们的陶冶。中国茶文化所突出的情争，与学生的阅读正好形成 有效的契合，因此，可以把中国的茶文化作为学生阅读心理培养的 有效手段。引导学生养成积极思考的习惯相较于其它各民族的文学作品，汉语言文学从表达习惯到表达方 式上都和它们有着很大的差异。受价值取向、思想观念、生活习俗、 生活环境的影响，中国的文学作品更加倾向于用委婉含蓄的表现手 法表达作者的思想和情感，它不像西方文学作品那样表达得直白而 强烈，这一点在中国的传统文学作品中表达得尤为明显。而且许多 作者在文学作品中，更喜欢通过事物的比兴来衬托自己的思想与情 感，

7、这和我们中华民族几千年来形成的含蓄内敛的处世态度息息相 关，而这也正是中国传统茶文化的精髓。通过传统茶文化的融入， 可以培养学生在阅读过程中的静与思的良好阅读习惯。通过对文学 作品的细细研读和默默体味，领会文学作品中深藏与内蕴的思想内 涵，和作者进行更深层次的心灵沟通，从而接受作者人文思想的浸 润和艺术气息的熏陶。提高学生的阅读能力对于汉语言文学来说，学生要想学好这门课程，仅仅只依靠课堂 教学是不行的。在课堂学习中，学生只能够结合教材在教师的指导 下对所学的文学知识形成一个大体的框架，要把这些知识有机的融 会贯通，并且形成有效的联系构成网状知识结构，必须要有针对性 的读一些优秀的汉语言文学作品

8、，做到重点理解，巩固知识要点， 丰富知识结构。并且还要养成博览群书的好习惯，广泛涉猎中国传 统文化中的优秀文学作品，通过对各种文学艺术形式的借鉴与选择, 改变自己的思维方式，拓展自己的文化视野，丰富自己的情感和人 文情怀，提高自己的文学素养，中国传统茶文化中所蕴含的“雅正是这些综合文学素质的集中表达。阅读教学中融入传统的茶文化, 可以陶冶学生的情操，让学生能够坐下来安安静静的认真阅读,并 且逐渐提高自己的阅读品味，提高学生的阅读能力，使学生养成终 身阅读、终身学习、潜心思考并且能够通过阅读而学有所成的能力， 这也正是汉语言文学教学的最终目标。3汉语言文学课堂教学中茶文化融入的积极措施通过以上的

9、论述我们能够意识到，把传统茶文化融入到汉语言文 学教学中来，对于学生学习汉语言文学并把其作为各学科学习的基 础，从而形成有效的思维方式、科学合理的知识结构具有积极的意 义，因此是非常必要的。要想做到二者的有机融合和高效作用，必 须要首先指导学生系统的学习中国传统茶文化的有关知识，了解其 中的积极因素，领会其对于中华民族几千年优秀传统文化传承的积 极意义。并且通过对这些优秀因素的积极践行，逐渐的领会传统茶 文化中所蕴含的静雅、包容、博大、含蓄等文化因素，再通过以下 这些措施，把传统茶文化融入到汉语言文学教学中来，从而实现教 学目标。找准茶文化优化学生阅读的突破口把传统的茶文化元素融入到汉语言文学

10、课堂教学中来，首先必须 要准确掌握茶文化对于学生阅读习惯的培养所起的积极作用。根据 对各个高校许多学生的调查情况来分析，目前大学生普遍没有养成 良好的阅读习惯的原因。关键在于他们受当前社会快节奏生活和浮躁气氛的影响，利益至上急功近利，没有足够的阅读耐心静下心来 安安静静的读书，认认真真的思考。因此，教师就要以这一点作为 突破口，利用传统茶文化中的静这一积极因素，引导学生认真审视 当前的社会环境，理智的分析当前的社会问题和社会现实，从李庄 哲学的角度培养学生清静平和的处事之道，从而改善学生的阅读习 惯，提高他们汉语言文学作品的阅读质量。通过茶文化中的优秀因素对学生形成积极影响中国具有悠久的历史灿

11、烂的文化，在这其中，传统茶文化有着举 足轻重的地位，不乏许多优秀的与茶文化有关的文学作品。因此, 在汉语言文学课堂教学中，教师要刻意向学生传递茶文化信息，要 选取一些典型的能代表茶文化的文学作品和学生一起进行学习、探 索与交流，从中了解作者的生活态度和思想境界。通过茶文化对作 者思想意识的影响所形成的文学作品的风格，以及这种文学风格和 深邃思想的表达所具有的艺术感染力，让传统茶文中的优秀因素对 学生的思想起到积极的引导与熏陶，从而让学生进一步领会到传统 茶文化在现实生活中的重要作用。反过来学生利用这种影响，对汉 语言文学的学习形成更加积极的态度，这样就使二者形成了有机的 融合，发挥出了相互的作

12、用。引导学生开展丰富多彩的茶文化体验活动学生通过汉语言文学的学习对茶文化的理解毕竟是浅薄的，它远 远不及传统的茶文化中那种茶艺形式的仪式感带给学生的感染效果，因此，各高校要充分整合教学资源，积极拓展汉语言文学教学 的路径，以扩展它的教学深度与广度。在教学实践中，教师要积极 组织学生开展各种形式的、丰富多彩的茶文化实践体验活动,并且 要请专业的茶艺人员来学校进行这方面的知识讲座。通过我学茶 艺的体会、茶艺与阅读、”茶艺与职业素养”等主题活动， 为学生创没体验与表现的机会，从而使学生具有优秀的茶文化素质, 并且能够将从这些实践活动中学习到的茶文化积极因素，应用于汉 语言文学的学习中来，从而形成良好的阅读习惯，提高自己的阅读 品味和学习能力。培养学生的茶文化修养，养成良好的阅读学校在汉语言文学课程设置中要安排茶艺培训课时，通过定期的 茶艺学习、品茶交流、茶文化讲座等活动，使学生通过亲生的实践 与体会仔细品味茶文化中和、雅、静、思的精髓，从而培养自己平 和宁静的生活态度，养成博雅、细思的生活习惯。同时，教师要为 学生选择优秀的茶文化文学作品，指导学生以这样的学习态度研读 这些作品，从而提高学生的茶文化素养。并且通过天长日久的茶文 化熏陶和感染，让学生从内心深处喜欢上茶文化，并通过