A1 技术支持的学情分析作业2-学情分析报告(小学语文)

1、A1 技术支持的学情分析作业 2学情分析报告（小学语文）A1 （小学语文）效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾驭课堂教学。在教学人教部编版四年级上册第五单元的精读课文风筝这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解一、课前学情分析教学主题：风筝这篇课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其

2、景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理变化随着事件的发展而自然变化。而开放式的文章结尾，意味深长，给人以无限的想象空间。良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的变化。第二课时：感悟课文，体会“我们变化，感悟童真童趣。我本次授课的内容是第二课时的教学。教学对象第 4 页 共 4 页写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。 3.教学重点为了较好地完成教学目标，结合四年

3、级学生的特点，我制定了这样的教学重难点：头丧气”等词语的意思，并尝试运用。过程中的不同心情，读出“我们”情感的变化，感悟童真童趣。4.学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定了这样的教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会是怎样把孩子们的心情变化写具体的。二、课堂学情分析新的方法导入新课，学生兴趣很高。在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。小组长积极组织，每个小组都能有效地进行合作学习。但也发现两名学生练习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管理。的心情，还把文中的相关语句找了出来。让学生对课文内容进行续写，续写前第 5 页 共 4 页总结写

4、法时，学生能谈到抓住了人物心情的变化来描写，这样把事情写详细具体了。一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务。三、课后学情分析利用“作业批改”了解学情作业批改可以帮助教师反馈教学效果，了解学生学习态度，从而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内容和方法。通过批改作业发现学生做题的正确率较高，效果较好。但也发现一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。这需要在课堂中对全体学生进行教育引导，必须认真书写，字迹工整，正确对待课后作业。利用谈心法了解学情对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习态度不够端正的学生，课下还要继正确疏导，激发学习兴趣。给他们制定明确的

5、学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。利用“教学观察”了解学情学生能找到文中描写孩子们放风筝和找风筝时心情变化的词语，但是在讲解时应多加入一些设问，帮助学生真正入情入境地去感受，而非只限于词语表面的理解。我最初设计的既有将心情写具体，又有将做事的步骤写具体。这点没有充分考虑学情，有些贪多求全。不如只设计其中一个，让学生学透、学扎实。在以后的教学中，我会多钻研、多请教，弥补这些不足。四、小结在教学中，必须重视学情分析的重要性，教师只有全面了解学情，才能使教师第 6 页 共 4 页的教更有效地服务于学生的学。每一节课都要做好学情分析，包括课前学情分析，课堂学情分析和课后学情分析。在今后的教学实践中，要多留心观察，多总结经验，多开动