61人的呼吸课件2(北京课改版七年级下)

1、 人体的呼吸（第2课时） 说教材 说模式 说评价 说学情 说板书 说设计 说开发说课流程第四册第二册初中生物第一册第三册北教版义务教育课程改革实验教材生物（七八年级）认识生物生物学的研究方法生物的结构生物的营养生物体内的物质运输生物的呼吸生物的排泄生物的运动生命活动的调节生物的生殖生物的生长和发育人的健康生活遗传和变异生物的多样性生命的起源和生物的进化生物与环境生物技术 四册内容 说教材1承上启下其他生物的呼吸 知识内容 植物的呼吸 人体的呼吸生物的呼吸人体呼出气体成分的变化 外界空气与肺泡内的气体交换 人体内气体交换的过程鱼类的呼吸 两栖动物的呼吸 呼吸的结构 呼吸的实质 呼吸的现象 肺泡与

2、血液间的气体交换 血液与组织细胞间的气体交换 气体在血液中的运输 呼吸系统 呼吸道和肺鸟类的呼吸 昆虫的呼吸 说教材1说教材1其他生物的呼吸 知识内容 植物的呼吸 人体的呼吸生物的呼吸人体呼出气体成分的变化 外界空气与肺泡内的气体交换 人体内气体交换的过程鱼类的呼吸 两栖动物的呼吸 呼吸的结构 呼吸的实质 呼吸的现象 肺泡与血液间的气体交换 血液与组织细胞间的气体交换 气体在血液中的运输 呼吸系统 呼吸道和肺鸟类的呼吸 昆虫的呼吸 因为肺的结构特点与其进行气体交换的功能是相适应的，所以，我将这两个知识点安排在了一节课来学习。知识目标 1、通过观察猪肺的结构，能够解释肺的结构与功能相适应的特点。

3、 2、通过测量胸围差、观察模型等学习活动，能够说明呼吸运动的原理。能力目标 1、通过观察实物、模型，提高学生的动手和观察能力。 2、通过分析呼吸运动的原理，提高学生的判断和推理的能力。情感、态度目标 通过观察猪肺的构造和测量胸围差的学习活动，鼓励学生积极探究，和谐合作，养成严谨认真的学习习惯。 人的呼吸2 教学目标说教材1 人的呼吸2 教学重难点教学难点教学重点 肺的结构与功能相适应的特点；呼吸运动的原理。呼吸运动的原理。说教材1 人的呼吸2 学 情已有知识和技能 人体吸气和呼气的成分、呼吸道的器官和功能。在实验技能方面，学生们已具备了一定的观察和实验能力。已有生活经验已有学习方式 学生之间经

4、常通过小组合作来完成实验操作，并且乐于通过观察、实验的方式去探究生物学知识。 有些学生在生活中吃过羊杂碎，对肺的构造有一定的感性认识。说学情2“四有”“三动”“一案”有自主探究有学生展示有质疑解疑有生活链接说模式3师友互助动口动手动情学案导学 我校在打造“活力课堂”模式上，提出了“四有”、“三动”、“一案”教学模式，提倡师友互助的方式进行合作学习。复习引入合作探究教学过程环节提出问题总结提升3分钟2分钟25分钟15分钟说设计4复习提问：呼吸道由哪些器官组成？引出新课：肺的结构和功能； 外界气体与肺的气体交换。提出问题：肺有哪些结构特点适于完成气体交换？ 肺又是如何与外界进行气体交换的呢？说设计

5、4合作探究1肺的结构和功能第一步：宏观观察肺的构造。第二步：微观认识肺的结构特点。第三步：板书总结。 通过学生小组合作观察猪肺的构造和肺的显微图片，由宏观到微观来逐步认识肺的结构特点，训练学生的探究能力和观察能力。说设计4第一步：组织学生利用软尺测量吸气和呼气时的胸围长度，并计算胸围差。教师提出问题：吸气和呼气时，胸部发生了哪些变化？试着预测由哪些结构参与了呼吸运动？第二步：讲解胸廓的构造，并利用实物投影展示猪肋骨上的肌肉，说明肋间肌肉收缩对肋骨和胸骨运动所起的作用。第三步：演示模型：膈肌收缩、舒张与胸腔容积变化关系，解释膈肌变化引起呼吸运动的原因。第四步：放视频“人的呼吸”，呈现呼吸运动全过

6、程，利用板书进行总结。体验呼吸运动中胸廓的变化情况。直观呈现出肋间肌与肋骨的关系，有利于理解肌肉在呼吸中的作用。解决气体压力与体积变化的关系，突破难点知识。动态影像利于将生理活动的过程直观连续地呈现出来，有助于学生构建新知。合作探究2外界气体与肺的气体交换说设计4 结构 功能 细支气管 肺 壁由一层上皮细胞构成 肺泡 壁外缠绕毛细血管 利于交换气体 气体交换的场所 壁外缠绕弹性纤维 利于肺泡扩张 约3亿个 增大了交换面积 外界空气与肺泡内的气体交换 收缩 扩大 减小 扩张 吸气 肋间肌肉和膈肌 胸廓容积 肺内气压 肺泡 舒张 缩小 增大 回缩 呼气板书设计注重了知识之间的逻辑性，用来总结提升新知。说板书5观察汇报制作模型课堂作业课前作业课堂评价实验报告课堂表现小组合作说评价6制作模型实验资源学生资源课堂开发数码显微镜和肺血管注射切片胸廓的模式图图片资源人的呼吸视频猪肺、带肌肉的猪肋骨说开发7媒体资源谢 谢 指 导 ！ 结构 功能 细支气管 肺 壁由一层上皮细胞构成 肺泡 壁外缠绕毛细血管 利于交换气体