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文档简介
1、【篇一】题生(异口同声)：苹果。 (生在小组内沟通) 示课题苹果落地)给你留下了很深刻的 【篇二】 (生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、 确、流利，假如你觉 ！(生同桌合作，相互检查读课文的状况)(五六个学生站起来)课文标上自然段，站 (生分自然段读课文) 影子变来变去奇怪兴趣【正文】其次课象产生奇怪，并情愿去探究，去讨 法、引导法、自主探究法、顺学而导法等 、写好字的“红苹果” 试验，请大家认真观看，你发觉了什么现象？(教师关掉教室全部的灯， 2、(关掉手中的台灯，翻开教室的灯)问：你刚刚看到了什么？(学 影子之间究竟发生了什么好玩的故事呢？今日教师带着大家来学习一篇
2、 到墙壁上手的影子时，新奇、惊异、好玩，一句“我和我的影子之间究竟 碍 们 3、教师问：读了以后，你都知道了什么？(在灯光下发觉了“我” (通过这一试验，使抽象的、难理解的句子，变成了详细的、形象的 们有感情地读文 且影子会给我们带来乐趣，比方：夏天，我们在树荫下乘凉，就不 子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个 2、在生活中、大自然中，你想知道哪些惊奇的现象？(花儿怎样开放？鸟儿怎样飞行？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什 【篇三】 籽以此考验他们是否具有诚恳的品质。结果许多孩子在巨大的*面前，弄 以后再种。然后，观看这两粒花种的生长状况，看看有何不同。突破了这 。 功能，我把以“情”为根底，以“悟”为线索确定为本堂课的根本设计思 指出：学生是学习和进展的主题。要乐观提倡自主、合 的主题。这种直奔重点、抓中心问题的方法，牵一发而动全身，激发学生 重点语句“他多么盼望粒花籽长出芽，抽出枝，开出最漂亮的花儿来啊! 可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。宋金多焦急啊! 快乐，但当他捧着空花盆预备见国王的时候他的心情怎么样呢?四周的小 你为什么不像其他的孩子一样拿一盆美丽的鲜花来呢?针对学生状况，分 己。在总结全文的阶段，我对比板书，再次点明主题：宋金的空花盆里盛 又有什么话对你自己说说呢?这样的话题学生有较大的发挥余地，他们
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