2022年教师心理健康教育培训工作计划

1、第 第 页2022年教师心理健康教育培训工作计划2022年老师心理健康教育培训工作计划(一) 为进一步提高老师的心理健康水平和教育技能，以适应新的基础教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养，依据区教育主管部门的有关规定，我校决断对全体班主任老师进行心理健康教育培训，所以制定计划如下： 一、培训目的：通过心理健康教育专题培训，不断提高老师的心理教育水平，并在教育教学工作中自觉运上心理健康知识及心理辅导方法和技巧来援助同学养成学习和生活中积极健康的心理素养，从而使他们健康成长。 二、培训对象：全体班主任老师 三、培训安排： (一) 组织与管理： 学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促

2、全校的培训工作。 组 长：李新峰校长 成 员：中层领导成员 (二) 培训形式： 主要采用自学、听讲座、实践和研讨的方式，开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导教案和上课。 (三) 培训时间： 详细安排在每周星期一下午的业务学习时间进行。 (四) 培训内容： 1、传达教科室组织的中学校心理老师培训精神。 2、组织班主任集中学习中学校心理健康教育的理论与实践。 3、邀请心理专家为班主任老师讲座。 4、组织班主任观看心理辅导课实录。 5、班主任依据自己班的实际状况撰写心理辅导课教案并上课实践。 6、组织班主任反馈教学中遇到的问题并商榷解决。 2022年老师心理健康教育培训工作计划(二) 老师

3、的心理健康是指老师的思维方式、处世立场要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有制造的思想，即老师需要有广泛的生活爱好、融洽的人际关系、健康的心情体验、积极的进取精神、稳定的工作热忱。因此，只有关注老师的心理健康，提高全体老师的心理素养和心理健康教育技能，才能更好地维护同学的心理健康，为适应素养教育和新课程的需要，我校特制订本方案。 一、指导思想 以精神为指导，以科学进展观为统领，以提高老师自身心理健康水平和促进同学身心健康进展为目标，以建立良好师生关系、创建和谐学校为重要抓手，坚持以人为本，开拓创新，努力提高我区师生的心理健康教育水平。 二、工作目标 通过对全校全部任课老师进行心理健康教育理

4、论培训、实践指导、督导评价，多层次、多渠道、宽领域地培育和熬炼老师，使老师掌控积极心理健康教育和心理学的相关知识，具有积极的心态、健康的人格、较强的社会适应技能、和谐的人际交往技能，并能够策略地应上心理学知识进行学科教学和班级管理，全方为地提升老师自身和同学的心理健康水平。 三、实施原那么 1、科学性原那么：依据我校老师心理健康状况实际，采纳科学的方法、内容、途径进行系统辅导，实现此项工作的层次化、系列化、科学化。 2、进展性原那么：将有利于老师和同学进展作为工作的出发点和落脚点，从教育可持续进展的高度，从全面推动素养教育的角度，探究新型的教、学、研模式，促进师生人本、友善、和谐、美满地成长。

5、 3、实践性原那么：以提高老师和同学的心理素养为评价依据，指导老师学好、用好心理学知识和技能。强化老师实践操作层面的业务素养，让老师在广泛而深刻的教育实践中减削职业倦怠感、获得职业美满感、生成出积极的教育聪慧。 四、老师心理健康教育的主要措施 1、开展心理健康知识培训。要求学校以校本培训为主要形式，对全体老师进行积极心理健康教育和心理学知识的普及，并结合评优课、优秀班集体评比、评教评学等活动，检查老师的心理健康教育工作的开展状况，并努力为老师成长搭建相互沟通、展示胜利的平台。 2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育老师喜爱同学，教育同学喜爱老师，这样，有利于建立良好的师生关系，亲密师生感

6、情。老师喜爱同学对同学的心理进展大有裨益，同学喜爱老师，对老师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。 3、关怀老师生活。学校领导要了解老师的所盼、所需、所难，把解决老师的心理困惑与解决老师的实际困难结合起来。除了政治上的关怀爱惜外，对老师学习中的困难，工作上的失误，生活中的苦恼，人际关系上的摩擦加以理解和关怀，为老师工作制造良好、和谐、宽松的环境。 4、丰富老师的业余文化生活。想方设法加强学校文化建设，尽可能多地组织老师进行文体娱乐活动，使老师的焦灼心情得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解种.种不良心情，保持健康良好的心理状态。 5、提高工作效率。制定相应措施、重视提高老师素养和教育教学效率，避

7、开任意延长老师工作时间，还应多关怀骨干老师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时间调整身心，清除疲惫。 6、为老师创设和谐的心理时空。 努力改革老师管理模式，变程式化、事务化的管理为人性化的管理，以老师为本，努力为老师创设一种宽松和谐的心理环境，使管理更贴近老师的心灵世界，更贴近老师的职业心态。同时，要努力制造条件、为老师提供扬名和扬长的各种机会，不断满意他们的成就需要、使他们时时体验到被尊敬、被关怀的情感，从而保持舒服平和的心情，轻松开心地投人工作。 五、老师心理健康教育工作领导小组 组 长：申怡 副组长：吴如玖 成 员：龙福林 杨毕立 侯忠艳 孙大琴 2022年老师心理健康教育

8、培训工作计划(三) 当前我国人民生活竞争加剧，生活节奏加快，整个社会人群的心理健康问题不容忽视。学校生今后会走上社会，因此要从小养成他们健康的心理素养，要加强学校、家庭、社会间的协作以形成有效合力，要引导学校老师特别是班主任关注同学日常的心理健康状况，倾听他们的心声，让他们形成健康的心理素养。 一、指导思想 依据国家教育部中学校心理健康教育指导纲要精神，进一步提高老师的心理健康水平和教育技能，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。 二、教育目的 通过心理健康教育专题培训，不断提高老师的心理健康水平，克服职业倦怠，让每一个老师在阳光的心态下享受美满生活、开展欢乐工作;同时，

9、促进老师在教育教学工作中自觉运上心理健康知识及心理辅导方法和技巧，援助同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，让他们健康进展，终身受益。 三、教育对象 阳光学校全体在职老师。 四、教育形式 1、由心理健康教育方面负有丰富阅历高级老师对全体老师进行培训。 2、开设心理健康询问的实践活动，由县级以上骨干老师面对全体老师开展心理健康教育辅导。 五、组织与管理 老师心理健康教育培训属全员培训，培训内容和考核列入老师继续教育系列，作为老师考核的重要内容。 1、组织者和责任者 本学年老师心理健康教育由宋蓬山校长径直领导，由周英伟主任组织实施。 2、教育培训工作分工 教务处是开展本本学期教育培训活动的组织实施

10、者，详细负责包括培训老师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。学校将妥当安排好本校老师的培训教育时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系;做到四个落实：即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实;做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位;建立并管理本校老师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。 六、考核评价 考核分过程性评价和成果性评价两部分，各占总参值的50%。 1、过程性评价 以学校集中培训实际活动为基础(每学期24学时以上)，主要通过对老师平常学习表现、学习立场、出勤等的观测记录，给出恰当的培训过程评