2022年教师读书活动方案策划范文

1、第 第 页2022年教师读书活动方案策划范文2022年老师读书活动方案策划范文最新 一、活动目的 为充分调动广阔老师工作积极性，切实提高广阔老师的读书热忱，加强老师自我进展的精神动力，清除老师职业倦怠，进一步激发教书育人的责任感，使命感，营造关怀关爱老师成长的良好氛围，进一步丰富学校文化内涵，提升老师的演讲水平和师德素养，特进行此次演讲竞赛。 二、演讲主题 本次活动演讲的主题是“做美满欢乐的读书人”，抒发自己的真情实感。 三、参赛对象 全体老师。 四、竞赛地点实时间 地点：幼儿园活动室 时间：20*年12月11日星期四晚上19：30 五、竞赛方式 参赛老师抽签决断演讲的顺次。 六、活动分工 活

2、动组织：理科组 摄影：* 新闻报道：* 七、评审小组 组长：* 评委：* 主持：* 计分： 八、奖项设置 一等奖 名，二等奖 名，三等奖 名。 2022年老师读书活动方案策划范文最新 一、指导思想 以营造浓郁书香学校文化氛围为目的，以建设书香学校为载体，以提升老师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广阔教职工“多读书，读好书，好读书”，提倡终身学习理念，提高老师自身的学习技能和业务水平，进一步促进老师的专业化成长，提升学校文化品位。依据*市老师学科素养提升工程和老师继续教育工作的要求，结合本园的实际，特制定本园老师读书活动方案。 二、读书活动活动目标 1.通过读书活动

3、，创设良好的学习讨论氛围，使老师养成良好的读书习惯和思索习惯，形成积极进取、努力学习的氛围。 2.通过读书活动，使老师转变教育理念，积极参加教育改革，进行幼儿教育创新，努力使老师成为学者型老师。 3.通过读书活动，提高老师的理论水平、科研水平，提高教育实践技能，不断适应现代学前教育进展的需要。 4.以读书活动搭建老师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为老师成长的主要途径。 5.通过读书活动，构建有特色的书香学校文化。 三、参与对象 *中心幼儿园全体老师 四、读书活动时间：20*年9月20*年6月 五、必读书目： 1.李季湄、冯晓霞主编的36岁儿童学习与进展指南解读； 2.幼儿园音乐美

4、术教育；给幼儿园老师的101条建议音乐美术教育。 六、推举书目： 1.环节决断成败：汪中求；新华出版社。 2.静静静的革命日常教同学活的社会构建：郭华，北京师范高校出版社。 3.教育漫话英约翰洛克著，徐诚，杨汉麟译，河北人民出版社。 4.爱弥儿法卢梭著，李平沤，人民教育出版社。 5.班主任兵法：万玮，华东师范高校出版社。 6.陶行知教育名篇：芳明编，教育科学出版社。 7.学习的欢乐走向对话日佐藤学，教育科学出版社。 8.1000个思维游戏美伊凡莫斯科维奇，南海出版公司。 9.多元智能美加德纳，新华出版社。 10.给老师的建议苏苏霍姆林斯基，教育科学出版社。 七、读书活动要求 1.制定切实可行的

5、读书活动计划或方案，以教研组为单位成立读书小组，仔细做好读书活动的组织宣扬工作，明确活动目的和要求，营造富有特色的书香学校氛围。 2.将老师读书活动与园本研修结合起来。以教研组小组为单位，围绕选定的书目，组织开展敏捷多样、富有实效的读书活动，如论坛、沙龙、心得、小报、征文、演讲竞赛等， 3.老师围绕选定书目或者自选教育书刊，开展好“两周一阅读”活动，努力做到集中学习和自主学习相结合，理论学习与实践指导相结合。 4.仔细做好读书摘记和读后反思，至少撰写一篇读后感，全园开展围绕选定的书目读书心得竞赛活动，选优进行读书沟通会，促使每一位老师在读书活动中得到收获和提升。 5.依据*县老师继续教育学分的

6、要求，老师个人读书与读书笔记将纳入老师园本培训的考核。 6.老师读书活动的过程、读书活动成果实时上传到学校网以便相互学习、相互沟通、相互促进，在读书活动过程中发觉典型，总结阅历，积极推广。 2022年老师读书活动方案策划范文最新 最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。做为一名老师既要传道授业又要解惑，这就决断了老师需要是一个读书人，在读书中开拓视野,丰富知识,增长聪慧,使自己的工作耀眼着睿智的光芒,充斥着制造的欢乐。为此，我们双语试验学校确立了一线老师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。为了确保活动正常开展，出台老师读书制度，从制度上规范老师读书活动

7、，引领老师成长，打造了亮丽的精神底色。 一、读书制度的提出 读书制度的提出缘于我们对老师读书状况的调查。从调查状况看，由于种种主观、客观的缘由，我校老师读书状况令人担忧。学校花费大量资金购置的图书，特别是每年订的教育教学类书刊，很少有人借阅，读书状况和径直导致的后果如下： 、约有近1/5的老师能坚持读书，或与同事沟通读书的心得，大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。 、大多数老师读书的任意性比较强，没有肯定的计划性。 3、教育教学理念落后，从而导致教学方法不能适应课改形式的进展。 4、缺乏科学精确的命题技能，从而导致教学工作的事倍功半。 思索：教育的真功夫在于“熏陶“，老师如果不

8、能以书为友，与书相伴，何谈“熏陶”？如何让老师有充分的时间来读书？如何让老师有书可读？如何让老师读书“取法乎上”？如何让老师读书成为一种习惯？ 二、制度的内容 1、时间保障。规定每天同学晨读时间为老师阅读时间。假如由于有课不能实时进行晨读的老师，需要利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。 2、读书形式。 1集体阅读。晨读时间到阅览室集体阅读，并做好读书笔记，每天一页晨读结束后，将笔记留在阅览室备查。 2分散阅读。每位老师在学期初制定出个人读书计划，交教育处。依据计划进行阅读，每个学期摘记学习笔记不少于一万字。 3、读书内容。学校最大限度地提供读书资源，教育教学类书刊可以定期借阅，图书室

9、对老师全天开放，作为老师读书有益的补充。 4、动态管理。每天的晨读由图书室管理人员进行点名并进行过程监督，值班教干轮番跟踪阅读，对老师读书的种类、名称、人数进行统计，实时掌控老师读书的爱好和爱好，为指导老师读书提供依据。 5、搭建平台：开展各种形式多样的读书论坛会，再现老师的收获。 6、成果展示：定期把老师读书的成果用物化的形式进行展览，如读书笔记、阅读积累卡、教学论文、随笔等，让老师的阅读成果得以呈现。 7、评价激励。每个月对老师教学论文集体投稿一次，对于发表论文的老师，根据学校教科研嘉奖方法进行嘉奖。包括校级把老师读书学习状况纳入老师年终综合量化评估中，激发老师读书的热忱。 三、实施方法

10、每一个制度的实施都要有一系列的措施作为保障，才能使制度顺当进行。 1、制度健全，提供保障 成立读书领导小组，负责推举、指导、督促老师日常的读书活动。制定切实可行的老师读书计划，同时要求老师依据自己实际状况，制定个人读书计划，在全校进行沟通，取长补短，充盈完善。 2、活动引领，落实到位 围绕“八个一”来开展：一是坚持每天读书半小时；二是每月精读一本必读书目，通读选读书目；三是老师每学期摘录一本读书笔记；四是每月结合教学实际，撰写一篇读书感悟或教学论文；五是每月举办一次“读书论坛沟通”会；六是每人订阅一份教育教学书刊；七是每学期向老师推举一本好书；每人每个学期积累一本晨读随记卡。 3、充盈资源，有书可读 学校采用多种措施让老师们随时随地充电学习。一开放学校图书室，让“沉淀”的图书“流淌”起来，全天向老师开架借书；二建立办公室图书角，把图书室里老师喜欢的经典名著、教育理论专著等各类书，下放到办公室，让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓舞老师们将个人书籍放到办公室。 4、读书沟通，思想碰撞 老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”。每月举办一次“读书论