关注差距控制规模提高质量对我国高等教育十一课件

1、 关注差距,控制规模,提高质量 对我国高等教育“十一五” 期间发展的思考与建议兰州大学校长 李发伸2005.5.14提 纲:一、关注差距，促进西部高等教育的发展二、高等教育的（规模）发展应当与全国（乃至各省）的经济发展水平相适应三、高等教育在今后一段时间的中心任务是提高质量一、关注差距，促进西部高等教育的发展构建社会主义和谐社会的要求构建社会主义和谐社会的重要指标：（1）缩小（至少不扩大）城乡差距、地区差距（2）减少贫困人口的比例（3）基尼系数不再扩大（4）犯罪率进一步下降 逐步缩小全国各地区之间的发展差距，实现全国经济社会的协调发展，最终达到全体人民的共同富裕，是社会主义本质的要求，也是关系

2、我国跨世纪发展全局的一个重大问题。 -江泽民 摘自1999年6月17日在西北五省区 国有企业改革与发展座谈会上的讲话缩小差距的可能性：中央政府的关注，跨越式发展对差距的认识：发展的副产品：环境污染，差距扩大包括地区差距、城乡差距，高收入人群与低收入人群间的差距西部大开发是要逐步缩小地区差距第一步缩小相对差距，然后减小绝对差距到一个合理范围应有监控体系，要有预警系统缩小差距：思考:差距的扩大对我国的长期发展构成了威协；中国西部示意图西部高等教育与全国的差距土地面积（万平方公里）71.7%28.3%西部东中部688人口（亿）27.4%72.6%西部中东部3.6西部地区土地面积、人口情况全国普通高校

3、基本情况地区普通高校（所）普通高校招生人数（万人）普通高校在校生数（万人）教育部部属高校数（所）211工程学校数（所）985工程学校数（所）全国1778320.5903.36729538东部781(43.93%)392（43.39%）47（65.28%）58（61.05%）23（60.53%）中部572（32.17%）274（30.33%）13（18.06%）20（21.05%）8（21.05%）西部425（23.90%）185.2（20.50%）12（16.67%）17（17.89%）7（18.42%）注：普通高校数为2005年4月12日统计结果，在校生数为2002年数据，其他数据均为200

4、4年统计结果。数据为教育部网站提供。 2002年全国学科学位点情况 地区一级学科博士学位授权点二级学科博士学位授权点二级学科硕士学位授权点重点学科*全国68215429693906东部454（66.57%）951（61.67%）4848（50.02%）626（69.09%）中部127（18.62%）340（22.05%）2602（26.84%）166（18.32%）西部101（14.81%）251（16.28%）2243（23.14%）114（12.58%）*该项数字不含军队院校的数目（北京地区共有重点学科282个，大于中部和西部地区20个省、区、直辖市的合计数280个） 单位：个国家重点学科

5、数比较1998年全国部分省、市、区高等学校生均固定资产比较19982001年甘肃省普通高校招生人数与全国的比较单位：万人19982001年甘肃省高考录取率与全国的比较1999年西北五省区教育经费投入（%）西部各省教育投入占各自GDP比例高于全国平均值结论：第三次全教会以来，西部（或甘肃）高等教育某些指标有所改善，但差距依然很大支持西部引进外资发展教育建议：对西部（高等）教育，要强化中央政府干预，加大逆向调节力度根据各地区GDP与全国GDP的差距，有区别的规定配套资金的比例西部高等教育需要得到国家进一步的专项支持二、高等教育的（规模）发展应当与全国（乃至各省）的经济发展水平相适应1第三次全教会以

6、来高等教育发展的 重大成绩1998年2003年在校生人数(万人)6431732.8 毛入学率(%)9.8 17各省情况:2002年 地区项目上海北京浙江江苏陕西甘肃宁夏青海新疆人均GDP(元)4064628449168381439155234493642658048365毛入学率(%)5149202512.59.4212在校生人数（万人）55.1485.0168.53106.864.874.536.674.0526.26各省情况:2003年 地区项目上海北京浙江江苏陕西甘肃宁夏青海新疆人均GDP(元)46718320612014716897648050226691 72779700 毛入学率(

7、%)535225281513.215在校生人数（万人）6190.坚决把工作重点转移到提高质量上来切实把教育放在优先发展的战略地位着力提高高等教育质量（2005.3.5.温家宝总理政府工作报告）三、高等教育在今后一段时间的中心任务是提高质量“巩固，深化，提高,发展”八字方针（教育部） 巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。在新时期，新阶段，整个教育战线要实现工作重心的转移，把工作重点进一步转移到提高质量上来。（2005.1.9.周济部长报告）II.高等教育内部要有一个合理的结构，分类型办学中国高等院校分类与美国的比较学士学位授权院校其中博士学位授权院校其中硕士学位授权院校研究型大学(中国为研究

8、生院院校)美国院校数1600400800120占学士学位授权学校百分比25%50%7.5%中国院校数64424547555占学士学位授权学校百分比38%73%8.5% 为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。 1998年5月4日江泽民同志在庆祝北大百年校庆上的讲话III.办好若干所研究型大学 建设世界一流大学和高水平大学是党中央高瞻远瞩的重大决策，加快建设世界一流大学和高水平大学，事关国家根本利益和21世纪中华民族的前途命运，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 2005年1月9日周济部长宏观特征： .精英教育，培育国家栋梁：科学家、企业家、政治家 .基础研究能够不断产生高水平的科技创新成果 .推动产业发展。 .文化.对地区、全国的文化有一