教育综合知识大纲自编版本

1、4.教育目1教育目的4.教育目1教育目的及其能、教育目的的值向教育目的的值向：个人本位论：孟子，卢梭，福禄贝尔，裴泰洛齐，马洛，洛克，夸美纽社会本位论：荀子，柏拉，赫尔巴特，巴生活本位论：宾塞2全展教育德智体美劳3当代o3当代o国的教育目的和教育s当前的教育方针：全面党的s当前的教育方针：全面党的教育方针，坚持教育社会义现代化建设服，民服，P生产劳动P社会实践相结合，培育智体美全面展的社会义建设者。51课程、课程类型及其特课程始于唐，博比特的:课程;课程专门研究领域的标志，第一本课程理论专著。2布卢姆、涅的目标分类理布卢姆的目标分类理论d认知领域 e情感领域 f动作技能领域 的目标分类理论态度

2、3课程_及其影响因3课程_及其影响因儿童，社会，学特征61教学的o义2教学过程的本质和本规律教学过程的教学过程的基本规律教学过程的教学过程的基本规律3教学工作3教学工作的本环节及实要4小学教学组织形式N课堂管5小学常用的教学65小学常用的教学6教学的作用、类型、原则和7.教学模式的概念、国内外要教学模7.1育及其o7.1育及其o2品展的3小学育目标和内3小学育目标和内4小学育的本原则、法和途8.班工8.班工1小学班工作的o义和作2小学班集体和班级管理3小学班3小学班工作的原则、法N艺4小学班级活动的策划N组织4小学班级活动的策划N组织5学校N课外教育活动、及协9.学1小学特2小学认知展、2小学

3、认知展、学习式的特点N3 小学n体差_认知差_、性格差_等N教4 特殊儿童的概念、类型及其特殊儿童的教101小学101小学教师的业特2小教师_业要求、_业展的阶段N途3良好师3良好师s及其构二1.小学认知二1.小学认知1注o的概念、注o的品质、注o的规律及其在教学o的应用注意的概念：心理活动对一定对象的指向性和集中2知觉的概念、知觉规律的应用、小学察的展 的概念：是人脑的概念：是人脑对过去经历过的事物的应 的品质：敏捷性，持久性，准确性，准备性 的过程：识记，保持，再4思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其思维的概念：人脑对客观事物间接的，概括的思维的品质：广阔性和深刻独思维的品质：广

4、阔性和深刻独立性 思维的过程：分析和综合系统化和具体5象的概念、小学象的概念：人脑对已 r新形象的心理过程。的表象进行工改造，6问题解决的思维过程、影响问题解决的因2.小学情绪、情、o1 情2.小学情绪、情、o1 情绪的概念、情绪的种类2 情的概念、情的种3o志的概念、o志品3.小学n性3.小学n性1需要、小学的t趣及其需要的概念：有机体一O衡的状态2智的概念、智理、智展的n差智2智的概念、智理、智展的n差智力的概念：人能r活动各认知能力的有机结合，包括观察力并以抽象思维能力力，注意力，想象力和思维力。3能的3能的概念、能的类型、影响能形成和展的因、能的能力的概念：是顺利r活动，影响效率的个性

5、心理特征。4性格的概4性格的概念、影响性格形成N展的因4.学习N学习理1学习的概念、学习分类2学习理认知2学习理认知学习理、构义学习理3学习动3学习动的概念、学习动分类、影响学习动的因、学习动激N4迁移的4迁移的概念、迁移的种类、迁移N教5知学习的类5知学习的类型、知学习的过程、学习策略知识学习的过程：获得，保持，应用6动作技6动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形7智技能的7智技能的概念、智技能的形成阶段、智技能的5.学校理健教育5.学校理健教育 1理健的标准2理健教育的原则、要途N3小学常的理问题3小学常的理问题 1.教师权和义1 教师的法律地位、权和义2 国有s教所规范的教师教育行2.学权1 学的法律地位、权和义2 未成年人保护N犯预四新课程理1.础教育课程改的背景、目标及本理念:义教育课程:义教育课程实验的要内课程标准、课程标准的本n课程教学、学、课程资源校本课程的_和用校本教研N教师