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文档简介

1、第 第 页雨说教学方案设计研讨雨说是郑愁予先生的佳作，它清爽活泼，明快耐读，温柔温软。作品超卓的运用了拟人的手法，以一个爱的使者的形象，鼓舞孩子们自由欢乐、勇猛生活。在诗中，雨是那样的温顺，那样的轻快，那样的善解人意!由于有了爱，世界因此而漂亮;由于春雨的到来，世界因此有了无限生气的活力。面对各式各样的新生事物，极需志气，所以有了雨的叮嘱和鼓舞。雨是笑着长大的，生活在中国大地上的孩子们，也应当笑着长大啊。雨来了，冰雪溶化了，江河歌颂了，柳条儿舞动腰肢，小鱼儿跳出水面呼吸空气一切的困难都会过去，全部的悲伤都会化解，由于，有了笑对生活的信心和志气!当雨看到孩子们自由勇猛的笑了，它就欢乐的安歇，它为

2、爱而生，为爱而死!它勇猛、良善、乐观，它是这样的可亲可敬可爱!带领同学陪伴雨走过奉献的生命历程，便是一次开心的、充斥爱意和笑容的精神之旅。【教学目标】1、知识与技能目标：了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。作品意境精美，通过朗读使同学感悟诗意、进入诗境，感受诗中塑造的雨的形象，并尝试诗歌或散文诗的创作。2、过程与方法目标：反复练习朗读，在读中感知诗的内容、领悟诗歌的意境、品尝诗的语言。鼓舞同学对是个内容表达自己的感悟所得，并采纳合作探究的方式、小组竞赛的形式共同探讨疑难问题。通过师生对话、生生对话、人本对话，实现互动。引导同学联系自己的生活体验感受诗意。3、情感立场与价值观目标：通过对诗歌的学

3、习，激发同学对人生的思索。培育同学勇猛、乐观的生活立场。在反复朗读的基础上，感受是一、进入诗境的过程，事实上就是情感熏陶的过程，价值观的形成过程。【教学方式】诗歌是文学体裁之一，新课标对文学作品的阅读要求是观赏。它应当包括领悟内涵、品尝语言;体验情景和形象、说出体验;评价作品的思想感情倾向三方面。因此，本诗作如下设想：1、朗读为本：雨说是诗，也是歌，温柔欢快，活泼可爱，特别适合朗读。引导同学加强朗读，在朗读中理解诗意、体会诗的魅力、感受春雨的美妙。2、留意传授学习方法：本课应教给同学朗诵和观赏诗歌的方法。要求同学读要读得有情味，品要品出诗的意蕴。从语言文学描绘的形象出发，通过现象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培育良好的读诗趣味。3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。着重同学的自主理解，让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。4、将情感立场与价值观目标的思想贯穿于整个教学过程中。培育同学高尚的道德情操和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生立场。【教学构思】一、创设情境，导入新课由朱自清的名篇春的片段引入课题。二、充分朗读，初步感受诗意通过自由朗读、老师范读、齐读等方式，让同学熟识诗歌内容，初步感受诗歌意境及思想感情。三、合作探究、品尝诗意采纳自主、合作、探究的方式，采纳小组竞赛

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