班主任经验交流会总结

1、Word 班主任经验交流会总结 班主任之间的教学阅历沟通是常有的事情，下面是我为大家整理的班主任阅历沟通会总结，欢迎大家阅读。 班主任阅历沟通会总结【一】 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2022年9月开头工作以来，就开头担当班主任。一开头我感觉特别新奇、好玩，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。 经受过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有圆满的、是充实的、完善的老师。做同学的心理辅导工作，和家长沟通，

2、开家长会等等，真的使自己的综合力量得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就由于心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到盼望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的阅历感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作，从爱做起 我班有个同学叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追赶打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。于是，我找他谈话，盼望

3、他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。 他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了

4、解到他心里非常怨恨二班级的班主任老师。我心里一喜，让他熟悉错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“由于她经常批判我。” 我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗?”他说：“由于我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?” “我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、

5、激励他。使他到处感到老师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的女同学周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，急躁地关心他，使其进步。 周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间关心他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟周悦同学说：要有急躁，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的关心，特殊是周悦同学的

6、关心。 在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更乐观了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关怀我，爱惜我，关心我，假如我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。” 在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成果。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。其次学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成果。 二、懂得赏识和激励每一位同学 一个班级，几十名同学，性格不同，脾气不同，内在需

7、求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，一般中捕获搜寻闪光点，把握同学的常态内力，使其发扬特长，避其短处，在胜利中品尝、赞扬其优点、优势，以促进共性特色形成;在失误挫折之中查找正确和有利的因素，增加自信，开发潜力。 学习好，听话的同学，哪个老师都喜爱，溢美之词不绝于耳;同学差，淘气捣蛋的并且还好给老师出个难题的同学，总是招人厌烦。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些同学更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误赐予包涵。 或许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对同学的缺点和错误予以包涵呢?一般来说，人，谁也不会喜爱或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点

8、和错误有所察觉，都情愿克服和订正，就人之常情说，谁也不情愿让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都盼望能得到相关人的谅解。本应当受到责罚，反倒没有赐予责罚，本不应当谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感谢，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些同学违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。 三、 班主任要学会与家长交往的艺术 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育协作学校教育，保持全都性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应当留意与家长交往的内容、形式及其艺术。

9、在家访过程中，还要留意依据不同的家庭类型实行不同的交谈方式： 1、对于有教养的家庭，尽可能将同学的表现照实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，仔细倾听他们的看法，并适时提出自己的看法，和同学家长一起，共同做好对同学的教育工作。 2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先确定同学的特长，然后再适时指出同学的不足。要充分敬重同学家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的看法。并实行正确的方式来教育子女。 3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使同学家长熟悉到孩子的进展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为同学的良好进展制造一个合适的环境

10、。 以上几点我认为是我做得比较胜利的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，信任在学习了大家珍贵的阅历后肯定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好! 班主任阅历沟通会总结【二】 这几年，我受到上天的眷顾，在教育教学方面取得了小小的成果，但这些成果都是偶然和意外，是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。 世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成果。奇迹不奇，那是有人在制造。是谁?我们的同学和我们自己。因你而变，因我而荣。信任我们的同学，更要信任我们自己。那如何在一个一般班培育出尖子生，制造传奇呢?我总结出几点，以

11、供探讨。 一、一双慧眼，首先，我们要用进展的眼光看待同学。由于同学是不断进展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成果在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力临时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为其次梯队，这一层是我们要专心去挖掘其自身潜力的。 每学年开头时，我会用一个月的时间，通过测试成果，平常课堂的听课状况、作业状况以及任课老师的看法进行选拔。然后，依据他们的个人品行、学习品行和共性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培育他们的过程中可能消失的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告知他已被列入重点培育的对象，指明每个人

12、努力的方向和进步的途径，通过确定他们自身存在的潜在的进展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓舞他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。 二、长远眼光，培育优秀同学要从两个方面来培育：一是心理素养二是学问技巧。 良好的学习成果来自良好的心理素养。没有良好的心理素养就不行能取得良好的学习成果。有许多的优秀同学平常成果很好，但在高考中考试失利，什么缘由呢?没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培育同学心理素养呢?创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就支配他参与高三的每次月考。不在意分数的凹凸，就是熬炼他的独闯力量。 我负责联系老师给他支配座位，他自己去考场找老师

13、考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有关心他，只是告知他，机会就在那，要不要随你。他最终进去了。从那以后他的信念更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的同学的加入，给你们增加了不少麻烦。范敏思的胜利也有你们的付出。 另外成天处于激烈竞争中的尖子生，品学兼优的同学，头上顶着光环，得到同学的艳羡和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就消失问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应当对尖子生要求有度，关心他们适当减压，保持心态相对平和，准时地关心他们转移冲突，释解压力，

14、不断提高自己的抗挫力量。同时我认为，有一些心理问题必需靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是同学乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。 比如，在范敏思其次次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面同学的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该劝慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。 对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最终的自尊，就是劝慰她，人也不应当是我，我的决绝是告知范敏思，有些心理的坎坷需要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果真，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大

15、哭去了，陪在他身边的是闺中密友。其次天他好了。一如既往的学习。 三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、对同学探究良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得讨论。最初我将尖子生分散，支配后进同学同桌，后来觉得弊大于利。 现在基本上水平相近的同学同桌，前后座尽量支配相对后进的同学;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能相互激励和借鉴;对后进同学来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则

16、根深叶茂，生气盎然。这就是“共生效应”。 如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信念，转变他们对该学科的一些错误熟悉。其次，通过个别指导和班会大家相互沟通学习方法和心得体会，使思想与思想发生碰撞，为其注入新的活力。 有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢?他说：“我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的学问想一下，并总结解决这类

17、题的方法，而他，同是一个学问点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思索，死学。”我听后很受启发，就指导那个同学试着转变他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。 学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法沟通班会上，依据同学的实际状况，我提前支配和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的沟通。我认为尖子同学的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我常常引导尖子生留意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你预备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等

18、。 有的同学告知我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主进展的意识。我就问他：“你这样层次的人假如只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区分?学习过程中的自主和优化又从何说起?”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。假如大家都认为自主时间和自办法识很重要，尖子生就会更认同，更重视。 四、责任心，一个再有力量的班主任，假如没有科任老师的全力协作，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要担当起教育及看护的责任。一个受人敬重的老师不在于他的学问水平的凹凸，关键在于他的

19、责任心。 有责任心的老师，同学拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的同学的憎恨。这只是个别现象，将来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。 没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。同学会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研

20、组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以骄傲的尖子生。 娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的漂亮，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空非常灿烂，不要哀叹，不要埋怨，一般班的一般同学只要我们细心培育，他们也肯定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们肯定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是急躁，爱心，用心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。 班主任阅历沟通会总结【

21、三】 今日的班主任阅历沟通会开得特别胜利，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平常工作中的所思、所感、所想呈现出来供大家共享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。 我想，缘由在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有遗忘讨论和思索，并结合现代教育理论去端详和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心剧烈的震撼，让我们无不感到感动和鄙视!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深

22、的教育情结。在此，请允许我代表校委会向全部的班主任老师真情的道一声-您们辛苦了! 班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推动素养教育中，具有特别的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年同学进行思想道德教育和管理的骨干力气，在学校教育链中处于关键环节，在同学全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。 班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和力量，对同学有深刻的影响，往往成为同学健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素养和水平

23、如何，是提升优质教育，满意人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。 由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化学问的传播者，新一代灵魂的塑造者，同学心理的保健者。建立一支观念新、力量强、数量足、素养高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康进展的根本，也是推动区域教育实现现代化，全面、协调、可持续进展的关键。下面，我讲两个方面的问题。 一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。 1.责任心。担当一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面

24、，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过同学行为习惯的养成、学习力量的培育等方面去实现，而每一项指标都要通过一些详细的教育教学活动去实施。 这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必需有艰苦的付出。再者，同学家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的进展赐予了厚望，盼望自己的孩子在你的班级能够得到好的进展，盼望通过班主任的急躁教育和疏导，关心孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对同学负责，对家长负责，对学校负责，同时

25、也是为自己负责。 2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于老师对同学是否喜爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给同学制造了一个温馨和谐的学习环境。 要施爱于微小之处，施爱于意料之中，施爱于批判之时，施爱于同学之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对同学要公正合理,无私无偏。老师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待同学。就是说，要想教育孩子，首先应当去爱孩子，爱是教育的力气和源泉。 3.平常心。首先，应视班主任工作为一件特别欢乐的事情。成天跟

26、同学们在一起，布满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢快的青少年时代，怎么会不欢乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，细心培育一颗颗幼苗。 其次，从某种意义上说，没有没有问题的同学，同学正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不行能没有问题。正由于同学们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决同学各种问题的过程中得到了提升。 面对有问题的同学，正确的做法应当是将其视为一种资源，然后急躁的去查找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题

27、，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。 二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规章意识”、“创新意识”和“质量意识”。 1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必需与学校保持高度的全都。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级消失了问题，都会影响学校的生存和进展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体进展大局的高度来端详和对待自己的工作，始终从全局的利益动身，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。 2.规章意识。常言道，没有法规不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，领先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、到处给同学树立榜样。其次要给同学定下很多的规章，在班内，规章即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学连续发扬，督促表现差的同学连续努力，长此下去，良好的班风就会渐渐形成。 3.创新意识。随着时代的进展和社会的进步以及学问更新速度的加快，人们熟悉事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应