初中语文七上 发挥联想和想象 教案设计

1、展开想象的翅膀发挥联想与想象理论依据 义务教育语文课程标准（2011年版）在教学建议中写到：“鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。第四学段（7-9年级）的写作目标中提到：“多角度观察生活表达力求有新意运用联想和想象，丰富表达内容。”从课标内容中可以看出，写作教学中需要培养学生的观察力和想象力。想象和联想在作文写作中有着重要的作用。提高学生的写作能力需要培养想象力，需要倡导创新精神。教学目标在已有阅读教学的基础上拓展，了解想象与联想的特点，理解其写作效果；鼓励学生自由创设情境，多维度展开联想和想象，注意其合理性；激发学生运用联想和想象进行写作的热情，使写作内容更加丰富、生动，具有创

2、新性。教学重点掌握联想、想象的思维路径和方法，看到一个事物后可以迅速联想和想象出相关的画面或故事。 教学难点关注联想和想象的合理性、适切性，进行恰当的联想和想象，从多角度进行创造性想象，培养学生的个性和创新能力课程导入认识想象力故事导入北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给同学编一个故事。一个同学说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声

3、音呢？他把灯拉亮一看，什么也没发现，然后他又回床上去睡觉。刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬这就是“咬牙切齿”的故事。点明：“咬牙切齿”的意思是咬紧 HYPERLINK /item/%E7%89%99%E9%BD%BF t /item/%E5%92%AC%E7%89%99%E5%88%87%E9%BD%BF/_blank 牙齿，形容极度仇视、 HYPERLINK /item/%E7%97%9B%E6%81%A8 t /item/%

4、E5%92%AC%E7%89%99%E5%88%87%E9%BD%BF/_blank 痛恨或痛苦。曹文轩老师创造性地想到“咬碎牙齿”、“两排牙齿互相撕咬”，这个解释不落俗套，让人眼前一亮。可见，发挥联想和想象能够使文章更加丰富生动、活泼有趣、引人入胜。名人名言法国哲学家卢梭曾说“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”科学家爱因斯坦也说“想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”联想和想象是人类特有的思维活动。想象是人类与生俱来的能力，借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体会更大的世界。阅读回顾咏雪中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢

5、？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。天上的街市从远处星星点点的街灯想到闪烁的明星，再从天上的明星想到天上的街灯，诗人把相似的街灯和明星联系起来，是联想。接着写到天空中有美丽的街市、天河和牛郎织女，充满了奇特幻妙的色彩，是发挥想象。联想和想象是什么联想是由一个事物想到有关系的另一事物，是由此想到彼。联想是“实”的，想到的是客观实际。想象是在头脑中创造出未曾有过的新形象，没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。想象是“虚”的，脑海中创造出来的。联想和想象在概念上有区别，但是在实际应用中又相互交织。联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常是相生相伴的状态。想象和联想结合起

6、来，为我们提供更广阔思维空间。联想和想象的作用联想：如看到江南的冬雪，联想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，丰富了文章内容，加深文章的意蕴，使读者产生多元的审美、情感体验，激发读者的想象和联想。想象：如三体，想象以现实世界为基础，对现实分解、重组和变形，在脑海中创造出现实中没有的新事物。超越平凡的现实表象，增添文章的浪漫主义色彩、阅读趣味，营造出一个五彩缤纷、天马星空的璀璨虚拟世界。创设情境如何进行联想和想象看图说话如何进行联想和想象？观察下面这幅关于日出的图片，和小组成员讨论你想到了什么。提示：想象的路径横向思维：正向、逆向纵向思维：因果、过去现在未来概括总结联想类型现实情景是山野间，太

7、阳升起来，光芒四射。有同学想到了其他地方日出的景象、类似太阳的事物，与太阳不同的事物、太阳升起来之前和之后的样子。第一种是接近联想，指事物在空间或时间上比较接近，如看到图片里的山野日出，想到家乡小山坡的日出，两者在空间上有相似之处；第二种是相似联想，想到具有同一类特征的事物或现象，如从太阳想到煤炭，两者都具有热的感官体验，就是相似联想；第三种是对比联想，想到具有太阳相反特征的事物。以上三种正向思维考虑具有类似特征、类似时空的事物或景象，逆向思维则考虑前因后果，按照时间顺序，考虑事件发生或事物产生的过去、现在和未来。小结：（1）想象的路径横向：接近联想、相似联想、对比联想纵向：因果联想/时间顺序

8、（2）联想的方法正反相关：根据某种特性正反推测相关事物或现象想象的方法：跨越时空（改变当下的时间、地点，想象不常见的景象）具体想象的方法跨越时空转换身份可以改变人物身份。如皇帝的新装里，作者转换不同的人物身份，通过小孩子的视角，凸显了皇帝没有穿衣服的荒诞。转换时间可以改变时间维度，“穿越古今未来”。如畅想50年后的城市是什么样子的？或者梦回古代，和古人对话。转换空间可以改变空间维度，转换地点。例如拥有瞬移等特异功能，瞬间改变地点；例如观棋烂柯故事里，仙界一天，人间百年。运用联想和想象的注意点联想要贴切点明：太阳是圆圆的、明亮的、红彤彤的，想到苹果、圆盘、火球都是贴切的。抓住两者之间的共同特征，

9、就能找到合适的选项。联想需要合乎情景，太阳和熟透的苹果、明亮的圆盘是相似的，但是片段中的情景更突出非常温暖、明亮的特点，和火球在视觉、感觉方面更接近。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联；如相似、相关或有因果关系，同时符合情景的需求。例如荷叶母亲中，作者看到莲花受到荷叶的庇护，联想到孩子受到母亲的爱，是基于“庇护”这一行为相似性产生的联想。想象要合情合理想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。可以根据真实的生活情景、事物生发，需要符合事物发展的客观规律，合乎生活的逻辑。例如西游记的孙悟空形象是虚构的，但却是以现实生活为基础创造出来的，他身上有猴子长毛、有尾巴、灵活敏捷、

10、顽皮可爱的特点，也有人喜怒哀乐的影子。例如女娲造人中描绘了“神”的非凡能力神奇方法，揉黄泥、挥洒泥浆造人，这是大胆奇特的想象，但是女娲也有“人”的心理、情感、活动，她也会感到寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦，且甩出来的泥浆是人形，这就是符合现实逻辑、客观规律。联想和想象要有新意秋江的晚上描绘了一幅落日西沉、倦鸟归巢的画面。诗中用拟人的手法写出鸟儿“倦了”还“驮着”斜阳归巢，将鸟儿在斜阳下飞翔的情景写得诗情画意，赋予鸟儿人的感情，突出鸟疲倦、劳累的状态。芦苇也被妆成了“红颜”也用了拟人的手法写出夕阳的光晖把江边的芦苇丛染红了，画面色彩明丽，使文章更加生动形象。写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，

11、“头白的芦苇”被夕阳染成红颜，色调鲜明，形象生动，画面感十足，这些想象生动新颖，令人印象深刻。小结联想要贴切，想象要合理（从现实中来，符合逻辑），有新意。想象需要合情合理，一方面我们可以通过找出事物的特征，结合特征来联想，另一方面我们可以创设情景，在情境中展开合理的想象。想要做出贴切的联想、合情合理的想象、推陈出新的联想和想象，需要在日常生活中仔细观察，善于思考和探索，以旺盛的好奇心、发散的思维去发现想象的奇幻世界。小小故事会故事接龙想象可以创新出奇，跳脱现实，但是想象也需要合情合理。运用以上方法，我们可以借着想象的翅膀，超越自身局限、超越时空，写出创新、有内涵的作品。接着，在之前联想和想象的

12、基础上，各小组同学开展故事接龙活动。以“太阳升起来了”为开头，组内每个同学依次展开联想讲下去，直到讲出一个完整的故事。讲完由组长复述，组员评价。评价标准：（1）想象要贴切、合情合理；（2）故事脉络清晰，新颖有趣、大胆奇特；（3）故事有一定意义或思想内涵。提示：注意表达自然、流畅。总结：联想的类型：接近联想、相似联想、对比联想、因果联想。想象的方法跨越时空：改变身份、时间、空间。应用要点：联想要贴切；想象要合情合理；想象要有新意。作业十年后的我十年后的我你有没有憧憬过以后的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇不少于500字的作文。提示：（1）可以大胆想象，但是要注意想象是否合情合理合境，结合自己的性格特征和发展逻辑。（2）注