初三物理 电能和电功 教学设计

1、18.1 电能 电功【教学目标】知识与技能1知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；2知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；3结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；过程与方法通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读、看图、语言表达能力。通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。情感态度与价值观学生在自主阅读和实验探究等活动中体验成功的喜悦，激发物理学习的兴趣。 通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。 【教学重难点】重点学会认读电能表和会计算电费。电功的计算。难点对电功概念的理解及实验探究电流做功与哪些因素有关。

2、【教具】多媒体、电池若干、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同规格的小灯泡两个。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课设问：假如现在生活中没有了电，生活会怎么样？2、展示各种各样的发电厂、电池的图片并提问：发生了哪些能量的转化？它们在电路中的作用？1、头脑风暴，线上答复2、学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。电源的作用是提供电能。1、简单而引人深思的设问，既调动学生积极性，又引出学习内容电能。2、创设课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。新课学习电能展示生活中各种用电器的图片并提问：你知道它们的作用吗？电能的单位是什么？怎么进行单位换算

3、？1KWh= _J电能的计量1、利用电能表，展示电能表实物，了解电能表的参数。“220V”“10（20）A”“600revs/(kWh)”“50”2、怎么计算一段时间内消耗的电能？3、电能是人类生活、生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗？（图片展示）电功电功W：电流所做的功。展示工作时的电动机并提问：电动机为什么能工作？发生哪些能量转化？再举灯泡工作的例子3、总结：电流做功的过程就是电能消耗的过程。4、实验探究：电流做功与哪些因素有关（1）提出问题，进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：手电筒和家用白炽灯的电流差不多，相同时间内白炽灯消耗的电能比

4、手电筒多；空调和白炽灯的工作电压相同，但流过空调的电流大，相同时间内空调消耗的电能多；同一用电器工作时间越长，消耗电能越多。（2）设计实验提问：探究过程中应采用什么实验方法？如何衡量电流做功的多少？按照你的思路，你需要哪些实验器材？要使不同的用电器电流相同而电压不同，应怎样连接用电器？要使不同的用电器电压相同而电流不同，应怎样连接用电器？展示小灯泡，引导学生通过比较小灯泡的发光情况来比较电流做功的多少。进行实验（演示实验）实验按以下步骤进行：将两个灯泡串联，探究电功与电压的关系将两个灯泡并联，探究电功与电流的关系在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系（4）分析与论证组织学生

5、讨论表格中的数据，得出结论：电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关。即：强调各物理量的单位：U（V），I（A），t（s），焦（J）1J=1V*A*s=1N*m学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。学生利用组合单位的方法把KWh换算成J。学生自主阅读书本，知道电能表的参数及读数，会计算一段时间内消耗的电能。学生头脑风暴，线上回复。学生讨论回答：有电流经过电动机，电流做功使电动机能能够向外输出动能把电能转化为机械能。电流做功使灯泡发光发热，把电能转化为光能和内能。通过交流与讨论,引导学生提出电流做功跟电压、电流、通电时间有关。通过交

6、流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验可通过用电器工作时得到的内能、机械能的多少判断电流做功的多少。要使不同的用电器电流相同而电压不同，可将不同的用电器串联起来；要使不同的用电器电压相同而电流不同，可将不同的用电器并联起来。学生设计电路图，关注老师连接电路的过程并找错，注意两表量程的选择。仔细观看实验现象并得出结论：当电流和通电时间相同时，电压大的灯泡，电流做的功越多。当电压和通电时间相同时，通过灯泡的电流越大，电流做的功越多。当电压和电流相同时，通电时间越长，电流做的功越多。1、联系实际，贴近生活，培养学生自主阅读、分析和总结的能力。2、对情感态度和价值观的培养，形成节约用电的意识结合实例说出电流做功与消耗电能的关系，培养学生物理与生活的联系。4、通过实验探究的几个环节，让学生体验和感受科学探究的过程，培养学生的科学探究意识和分析、总结的能力。课堂小结1.你学到了哪些知识？2.你学会了哪些方法？作业布置了解不同电能表，下节课分享。思考还有什么方法可以衡量电流做功的多少？对实验有什么改进？【板书设计】电能 电功电能来源：发电厂 其他形式的能电能 电池应用：用电器 电能其