初三物理 串联和并联 教学设计

1、4/4人教版九年级物理15.3串联和并联教学设计课题15.3 串联和并联课型新授课课时1授课人龙岗区保安学校 李锦权教学目标知识与技能（1）能连接简单的串、并联电路。（2）了解串并联电路的特点。（3）能运用串并联电路的知识，解析生活中的有关现象。过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验提高观察能力和科学探究能力。（2）学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。情感态度和价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产

2、中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。重点串、并联电路的特点。难点判断电路的类型，运用知识解析生活中的相关现象。学法观察、分析法：通过实验操作，分析得出串联电路、并联电路的概念。探究法：通过探究活动得出串并联电路的特点。教具自制多媒体课件、多媒体设备、电源、灯泡、开关、导线等。教 学 过 程 设 计顺序教学内容教师活动学生活动备注复习回顾复习上节课所学的电路的基础知识和连接电路的注意事项。1.引导学生回顾简单电路的四个组成部分；2.引导学生回顾电路的连接方法和强调注意事项。3.提问学生断路和短路的知识。跟着教师的引导回顾知识；回答教师的相关提问。温故知新，

3、对本节课需要用到的知识进行回顾，使学生更好掌握本节课知识。创设情境【学生活动】利用器材，连接电路。实验器材：1.向学生说明活动的目的，强调相关的注意事项。2.巡视，对学生给予必要的指导，解决学生提出的疑问。1、思考、讨论。2、利用导线，连接电路。学生活动，提高动手操作的能力，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。讲授新课1、通过实物图，画出串联电路和并联电路图，得出串联电路和并联电路的概念1.要求学生根据两个实物图，画出对应的电路图。2.引导学生得出串联电路和并联电路的概念。1.根据教师的要求，画出电路图。2、思考、讨论3.学习、掌握串联电路和并联电路的概念。锻炼学生连接实物图与画出相应电路图的能力，

4、很好地突破本节课的教学难点。2.实验探究，归纳总结出串联电路和并联电路的相关特点。【探究串联电路的特点】1.组织学生连接串联电路。2. 引导学生设置探究内容： 开关的作用 用电器之间3. 引导学生进行实验展示，讨论交流，对学生的探究成果给予充分的肯定。【探究并联电路的特点】1.组织学生连接并联电路。2. 引导学生设置探究内容： 开关的作用 用电器之间3. 引导学生进行实验展示，讨论交流，对学生的探究成果给予充分的肯定。1.利用器材，连接串联电路。2.根据教师的引导，进行开关作用的探究和进行用电器之间的探究。3.实验的分享与交流。1.利用器材，连接并联电路。2.根据教师的引导，进行开关作用的探究

5、和进行用电器之间的探究。3.实验的分享与交流。通过实验探究，总结得出串并联电路的规律，突出本节课的教学重点，同时提高学生合作能力、动手能力。3.罗列表格，比对、概括得出串并联电路的相关特点。串联电路并联电路连接特点首尾连接并列连接电流路径电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极干路电流分流点处分别流经各支路，再在汇聚点处汇合流回电源负极开关作用开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路用电器间是否相互影响各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作各用电器互不影响，若其中一个断开，其他用电器可照常工作提高学生分析、表达、概括

6、的能力。4.生活中的物理，学习小彩灯、路灯、家庭电路的连接方式。1.引导学生思考生活中的小彩灯、路灯、家庭电路的连接方式。2.对小彩灯、路灯、家庭电路进行相关的讲解，并解答学生提出的疑问。3.重点强调开关与用电器的连接方式。1.听课、思考、讨论、回答老师提出的问题。2、提出自己的提问，寻求答案。体现物理来源于生活并应用于生活，激发学生学习物理的积极性。5.学以致用1.课件展示串联电路和并联电路的习题，引导学生思考与解答。2.讲评习题，对学生提出的疑问进行解答。1、思考、讨论、完成相关习题训练。2、听取教师的讲评，适当提出疑问。加强对知识的理解与应用。课堂小结引导学生通过板书进行小结体会学到了什么巩固练习同步练习板书设计15.3 串联和并联 1串联电路：用电器首尾相连。2并联电路：用电器并列连接。电路中有分流点和汇聚点，有干路和支路。3串并联电路的特点： 串联电路并联电路路径只有一条路径多条路