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文档简介

1、彩虹的尽头幼儿园说课稿大家好，今天我说课的题目是：大班绘本教学彩虹的尽头。新纲要指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的尽头是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出 “宝贝 ”的真正涵

2、义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对 “宝贝 ”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是 “宝贝 ”，“宝贝 ”大都是物质方面的，对于 “宝贝 ”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助彩虹的尽头这个绘本 ，结合维果斯基 “最近发展区 ”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对 “宝贝 ”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。说教学目标：根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能

3、力，确定本活动的目标为：情感目标：体验 “宝贝 ”带给自己的快乐。能力目标：初步理解 “宝贝 ”的广泛涵义，能大胆表达。说教学流程：整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝 阅读、理解绘本 互动体验、迁移情感。第一环节：介绍自己的宝贝。在喜洋洋喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开 “鉴宝会 ”的形式在集体中介绍自己的宝贝： “你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？ ”一方面了解幼儿已知经验 对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题： “来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。 ”从而激起幼儿阅读的兴趣。第二环节：阅读、理解绘本。在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：1、引导幼儿初步观察图画、 理解故事。教师逐页翻动图书， 启发幼儿带着 “如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察

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