(4)-《现代教育技术》期中考试试卷2参考答案

1、现代教育技术期中考试参考答案一、单选题1-5： BDCBB6-10： CBAAC二、名词解释教育技术定义)1.(AECT94教育技术使对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。媒体：2.是指信息在传递过程中，从信源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。媒体既指载有信息的物体，也指存储和传递信息的实体。行为目标：3.马杰等人支出用可观察和可测量的行为来陈述目标，一个好的行为目标应该包括三个基本要素：一是说明通过教学后，学生应该能够做什么；二是规定产生学生行为的条件；三是支出评定上述行为的标准。总结性评价4.也称为后置式评价，通常是在课程或一个教学阶段告一段落之时，对于学生

2、最终的学习效果进行评价的活动。任务驱动教学法5.是指教师通过巧妙地设计教学任务，将要讲授的知识蕴含在任务之中，学生通过完成任务达到掌握知识的目的。三、简答题简述“经验之塔”理论在教育传播过程研究中的指导意义。1.“经验之塔”理论是教育技术学历史上最重要的理论之一，尽管它诞生已有大半个世纪，但它对现在乃至今后对于教育传播过程的研究仍然意义重大。（ ）把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类1的认识规律。在“经验之塔”的由具体向抽象过渡的图解中，视听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。（ ）提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经

3、验的具体或抽象的2程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分类，而不应该仅以简单的列举方式分类。这一在目前看来已经是很简单的基本分类思想为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择研究奠定了基础。（ ）试听教材必须与课程相结合。以后形成的教学系统方法等可以说都是这一基本思3想的发展与深化。当今，教育技术所面临的最重要的问题恐怕就是对于网络媒体的利用与推广了，而“经验之塔”其实已经为我们提供了理论指导。首先，它可以帮助我们找到网络媒体在教学中的位置，即它所使用的教学层次，我们可以很方便的把新的教学手段加入到“塔”的适当位次，必须与课程相结合的理论更是需要所有的教育工作者牢记因为网络

4、的强大威力已经在教学中产生了盲目使用的问题，这是在使用新媒体时必须要重视的不良倾向。简述信息 化教学环境的主要类型？2.视听演示型教学系统多媒体网络教学系统虚拟仿真型教学系统、E-Learning教学平台、交互式电子白板系统、智能教室。课程答案网课刷课代看代刷知到智慧树flyingjgh技能微视频的应用 模式有哪些3.课前导入、辅助讲解、练习巩固、课后复习和普适学习用案例来说明以 下教学模式与教学 策略的概念和步骤。4.（ ） 先行组织者教学策略；1（ ） 发现式教学模式；2（ ） 抛锚式教学模式3（ ） 支架式教学模式4（ ） 角色扮演；5电视节目制作包括 哪些流 程？5.电视制作的过程一般

5、可分为前期制作和后期制创作和现场录制；后期包括编辑和合成。四、论述题1参考答案： 行为目标的编写方式虽然避免教学目标的含糊性和笼统性，清楚具体地描述出学习结果，但是因为其更加强调行为结果，而未注意学习者内在的心理过程，忽略其内在能力和情感的变化，因此为更加全面准确的阐述教学目标，1978年教育心理学家格朗伦提出内外结合的教学目标编写方式，即先用描述内部心理过程的术语来表述学习目标，以反映析创造欣赏尊重等内在的心理变化，然后列举反映这些内在变化的例子，从而使这些内在心理变化可以观察和测量。2参考答案：第六单元信息 探秘 第三节构 建信息安全屏障学时安排1 课时年级七年级学习目标描述（知识与技能、

6、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义；、熟悉网络安全防护措施；、培养学生自主学习的能力；、培养学生收集、整理信息的能力。过程与方法：1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源及计算机病毒的概念；阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施；、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。情感态度与价值观：、负责的使用信息技术；、维护软件的知识产权。学习内容与学习任务说明（学习内容确描点及难点的分析）课程答案网课刷课代看代刷知到智慧树flyingjgh本节内

7、容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。、网络安全防护措施。3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1、让学生分组讨论：学生自己认为计算机病毒是什么，今天在你了解到的计算机病毒有哪些？讨论完后派代表到黑板写出几个计算机病毒。2、看有关计算机病毒起源的小资料，学生阅读教材内容，说出计算机病毒的概念。3、阅读教材内容，分组讨论如何做好网络安全防护措施。让学生负责的使用信息技术。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生通过各种媒体对计算机病毒网络安全方

8、面的内容已有一定了解，初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望。三、学习环境选择与学习资源设计学习环境选择（打）学习资源类型（打）（）课件（）多媒体资源库（）网络课程学习情境类型（打）（）真实情境（）虚拟情境 学习情境设计（）问题性情境（）其他通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源归纳计算机病毒的概念；通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施；五、学习活动组织1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（）抛锚式（）支架式（）随机进入式（）其他学生阅读计算机 局域网内 有关计

9、分组活动鼓励学生自己归课程答案网课刷课代看代刷知到智慧树flyingjgh纳总结， 确立自信2协作学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动通过分组讨论得 教材内容及生活 分组讨论到网络安全防护 经验措施和正确使用网络。教学结构流程的设计老师导入，学生阅读资料及教材分组讨论你了解的计算机病毒并归纳计算机病毒的概念分组阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的内容根据教材及自身生活经验分组讨论如何安全的使用网络，截断病毒传播途径老师归纳总结。布置任务在服务器上下载并阅读有 小组讨论：一人记录，其他人讨论；关计算机病毒起源的小资料，然后阅读书上资料，按小组，讨论你所知道的病毒

10、，并记录下来，写在书上的任分组讨论务表中（一人记录）其他人讨论，然、 计算机病毒是一组计算机指令或者程 学生在书上做标记并理解序代码，能自我复制，通常嵌入在计算机程序中，能够破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机的使用。、 在背景资料中让学生了我国颁布实施课程答案网课刷课代看代刷知到智慧树flyingjgh让快速阅读书上的“黑客”入侵和网络 分组合作回答问题安全防护措施 的内容，然后学生根据教材内容和自身经验分组讨论预防病毒截断病毒传播途径主要采取哪些措施？、 “黑客”（Hacker）是指那些尽力 学生思考挖掘计算机程序功能的最大潜力的计算机用户。而今“”一词已被用于指代那些专门利用计算机和网络搞破坏或恶作剧的人。引导学生合理利用自己的聪明才智。教师总结、 安装杀病毒软件和网络防火墙是大家防范病毒的常用方法，常用的杀毒软件有金山毒霸瑞星KV天网防火墙、卡巴斯基、木马克星等。3、对