四年级部编语文上学期古诗词理解阅读周末专项练习

1、 PAGE 页码 9 / NUMPAGES 总页数 9四年级部编语文上学期古诗词理解阅读周末专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课堂回放。1把诗句补充完整，并完成后面习题。_，远近高低各不同。不识庐山真面目，_。2题西林壁是_朝诗人_观_后的总结，借_说理，富有理趣。题目的意思是：_。3苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是_A.望庐山瀑布饮湖上初晴后雨B.惠崇春江晓景饮湖上初晴后雨C.春晓饮湖上初晴后雨4俗话说：“当局者迷，旁观者清。”题西林壁中的诗句_，讲的就是这个道理。5对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思理解不正确的一项是_A.从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰

2、耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。B.横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。C.庐山不管从哪个方向看都是高低起伏，错落有致。2. 课内阅读。暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1这首诗的作者是_，诗中描写了_、_、_、月这四种景物。2想象”一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话描绘出来。_3全诗蕴含了作者怎样的思想感情？下列说法错误的一项是（）A.蕴含着对大自然的喜爱之情。B.流露出对江边月色的惋惜之情。C.从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。4文中画横线的诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么

3、好处？_3. 课内阅读。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1.这首诗的作者是代诗人。2.用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法。_3.“人闲桂花落”中的“闲”字历来为人称道，你认为这个字好吗？请简要分析。_4. 阅读与欣赏。江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1这是一首()。A.唐诗B.汉代乐府诗C.宋词2“田田”的意思是()。A.一块块农田B.耕作C.荷叶茂盛的样子3“鱼戏莲叶间”这句诗歌运用了()的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张4这首诗通过对莲和鱼的描写，表现了()快乐的心情。A.孩童B.采莲人C.鱼儿5

4、这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。请用自已的话把这个场景描述出来。_5. 古诗阅读。题西林壁_，_。_，_。1默写古诗。2解释下列字、词。（1）题：（2）缘：（3）不识：（4）西林：3题西林壁的作者是_代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从、不同的角度，在_、_、_、_不同位置观看的感觉。前两句诗的意思是。4俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。_5从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解

5、，又要亲身去体验，去分析。6. 阅读课文片段，完成练习。一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。1“破旧的茅屋”代表_。“延安温热的土炕”指的是_。这句话的意思是_。2诗中与“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕”表达同样内涵的是哪一句？把它抄下来，并写出它的意思。诗句：_。意思：_。7. 默读古诗，回答问题。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1从古诗中找出两组反义词写下

6、来。（_）（_）（_）（_）2本诗题目的意思是_3前两句诗的意思是_4在本诗中，诗人苏轼从_几个角度观赏庐山。8. 古诗文阅读。并完成练习。夏日绝句宋生当作人杰，_。至今思项羽，_。1我会把古诗补充完整。2这首诗借_的故事，表达了诗人_的思想感情。9. 阅读理解。四时田园杂兴新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。1给下列的字注音。筑（_）霜（_）枷（_）2知词义，解句意。场：打谷场。 霜晴：下霜后的晴天。前两句诗的意思是：_3按照读音的韵律，用“/”给诗分节奏。例如：新筑/场泥/镜面平。4这首诗所写的季节和表现的主题是( )。A.春日，农民忙着耕种播种。B.夏日，农闲

7、时人们聚在一起谈笑风生。C.秋日，农民夜以继日赶打稻谷时的快乐心情。10. 阅读理解。池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪（zng）迹（j），浮萍一道开。注释：艇：轻便的船。解：懂得。1给下列字选择正确的读音。撑（zhng chng）艇（tng tng）采（chi ci）藏（cng zng）2这首诗写了一件什么事？_3这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼11. 阅读下面的古诗望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。（1）这首诗的作者是代的。（2）“遥型洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?

8、（3）本诗表达了作者之情。12. 课文精彩回放。绿艾青（现代）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？_2“到处是绿的 ”，这一句中的省略号有什么作用？_3根据自己对诗歌的理解填空。风中的（_）是绿色的。雨中的（_）是绿色的。水中的（_）是绿色的。阳光下的（_）也是绿色的。4春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿

9、色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？试写一两句话描绘这种情景。_13. 以下几首小诗都选自诗集繁星春水，读一读，完成练习。（一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（二）母亲啊!我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？1关注内容：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。（_）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（_）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。（_）2情感表达：读

10、诗句，体会诗人的情感，选一选。（1）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（_）儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（_）把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（_）用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3一展身手：诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己

11、对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）这些事是永不漫灭的回忆：_14. 阅读诗歌，拓展知识。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年精选诗歌卷）（1）写出下列字词的反义词。来 西 落迎接灿烂早晨（2）诗歌中的云都有什么颜色？（3）“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。（4）用“有的有的还有的”写一写天上的白云像什么？15. 阅读检测台。（苏轼题西林壁）_，_。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1补充上面空缺的诗句。2写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。_16. 阅读课文片段，选一选。在