数学五年级上册教案-第3单元《第3课时 一个数除以小数(1)》人教版_第1页
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文档简介

1、第3课时一个数除以小数(1)教学设计教学目标1掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。2经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点理解一个数除以小数的计算方法。 教学难点把除数除法化成整数的方法。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1下列各数去掉小数点各扩大了多少倍？小数点分别向右移动了几位？1.20.180.1253.085组织学生以开火车的形式回答。2算一算，比一比。(1)1.83=(2)1830=(3)180300=学生回答后，引导学生说出商不变的性质

2、。这节课，我们就来学习运用商不变的规律计算一个数除以小数的除法。（板书课题）二、探究新知1学习例4。(1)出示例4情境图：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳，这里有7.65m丝绳，可以编几个“中国结”？学生独立列式，并交流。教师板书：7.650.85(2)探索计算方法。学生先独立思考，找到解决的方法，再小组交流汇报。方法一：把题中的m改成cm。085m85cm765m765cm765859(个)方法二：根据商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍。师：这两种方法都很不错，下面我们重点研究第二种方法。2提问：(1)为什么要把除数和被除数都扩大到原来的100倍呢？(2)这样转化，竖式该怎样写？根据学生的回答，教师把7.650.85写成竖式，边写出转化过程边讲解，并用虚线框起来。提问：把小数0.85扩大到它的100倍，就是把小数点向什么方向移动几位？(向右移动两位)教师重新写出7.650.85的竖式，边复述讲解边示范把除数和被除数的小数点及没有用的“0”划去。(3)小结：先把除数扩大成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后再按整数除法的法则进行计算。三、课堂练习教科书第28页“做一做”

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