20以内进位加法教案6篇

1、第 第 页20以内进位加法教案6篇 20以内进位加法教案1 活动目标：复习100以内数的形成 活动重难点：能进行20以内的加法。 活动预备：加法板、红蓝定规尺、题卡。 前阅历能进行10以内的加法。 活动过程： 一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。 二、在线上活动:问答游戏10的合成三、蒙氏数学工作内容20以内的加法 1、介绍活动名称与运用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按91的顺次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(

2、占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、老师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对比后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、老师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。 四、幼儿自由工作、老师指导。 活动延伸： 请幼儿相互协作进行出题做题。 活动反思： 计算教学是一个长期繁复的教学过程，要提高幼儿的计算技能也不是一朝一夕的事，需要老师、家长和孩子的共

3、同努力才有可能见到好的成效。 20以内进位加法教案2 目标： 1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。 2、能积极参与数学计算活动，培育良好的操作习惯。 活动预备： 1、教具预备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是1119的加法算式的蝌蚪宝宝图片假设干，数字卡片1119. 2、学具预备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡 3、操作卷第6册第2728页 活动过程： 1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如老师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行 2、集体活动 复习10以内的加法

4、老师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。 学习20以内的加法 创设情境：奇妙工具显身手，刚才我们做的是比较简约的加法，略微繁复一些的加法怎么做呢？今日老师给你们带来了一件工具，它的作用很奇妙哦。 老师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。老师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺次摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，奇妙的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 老师从提卡中取出一个

5、10加几的加法算式，如“10+2=”老师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12 幼儿操作学具练习20以内10加几的加法 3、分组活动 老师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简约呢？每个小伙伴都来操作体验下吧。 第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简约加法练习。 第二组：操作侧 4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈” 5、沟通小结，整理学具 0以内的进位加法和退位减法教案1 教学目标： 1、通过做练习，援助同学理解20以内数的进位加法。 2、能利用所学知识，在老师的指导下，提出并解决

6、简约的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 掌控20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 教学难点： 加强高效率的联系，切实提高同学的口算技能。 教学过程： 1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让同学圈一圈，算一算，能过让同学动手操作，进一步理解凑十法的过程。让生沟通第一小题后，再让生做第二小题。或让生独立完成。 2、游戏。小组说加法算式 游戏规章：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式如9 + 2、9 + 3等全找出来。同学除了

7、说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采用小组合作的方式完成。 3、找伙伴连线。 先让同学明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是伙伴，然后再独立的进行找伙伴连线。假如将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找伙伴游戏，可使同学觉得更有趣。 4、看谁算得又对又快。 老师先让同学进行口算，填写得数，再订正结果时，让同学观测、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数改变，和也随着改变的关系。不要求同学说出规律，只要能有体验就可以了。 5、拔萝卜。 1引导同学看图两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小

8、兔身边放着4只萝卜。 2依据观测，你能提出什么问题？ 3独立列算式，集体订正。 6、游乐场。 1 来到游乐场，你看到了什么？ 2 你能提出哪些加法问题？同位相互说一说。 3 指名说问题，大家一起解答。 一共有多少个同学？ 一共有多少朵花？ 一共有多少棵大树？ 7、课堂小结：谈谈本节收获。 20以内进位加法教案3 游戏目的：本游戏通过“和小鱼交伙伴”这一儿童化的情境，激发同学进行口算练习的爱好，使他们为了能和小鱼成为好伙伴自觉地进行练习，从而提高口算速度。 游戏场景：此游戏是针对一班级同学的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：20以内的进位加法和退位减法。 游戏时间：5分钟左右。

9、 游戏难度：中级 适合班级：本游戏适用于六班级“圆柱的认识“一课的课尾，作为对圆柱体概念的巩固及延伸。 游戏人数：全班游戏预备： 1奖品“小鱼”假设干条。 2游戏记录纸。 游戏过程： 1、创设情境，激发爱好。 课件演示：伴随着精美的轻音乐，一条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过，每条小鱼身上都写有不同的数。 师：结合课件描述大家快来看，咱们的电脑里游来了许多美丽的小鱼。今日的数学课咱们就和这些小鱼交个伙伴，一起做游戏！ 同学的积极性一下子被调动了起来，都跃跃欲试 2、说明游戏方法。 师：这些美丽的小鱼儿可敏捷了，要想和它们成为好伙伴。 大家还得花点功夫。怎么样，有信心吗？ 全部的同学都大声回答

10、：有！ 师：那就请大家听清晰要求。等会儿屏幕的上方会涌现一道题目，请你们用最快的速度算出得数，然后从这些游动着的.小鱼中，找出身上写有这个得数的那条，站起来大声地说出小鱼的颜色。谁找得快又说得准，这条小鱼就成了他的好伙伴。明白了吗？ 3、开始游戏。 师：大家预备好了吗？请睁大你们的眼睛，别放过与任何一条小鱼做伙伴的机会。 课件出示题目“8+9”，同时屏幕的下方游过一条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。 同学计算并找小鱼，找到了就说出该条小鱼的颜色。 老师进行评定，假如找对了，就奖给该条小鱼；找错了，就请其他小伙伴帮忙重找。 依次涌现题目：157、6+6、139、10+5。 1同桌轮番进行。 师：

11、看样子，大家都想让小鱼成为自己的好伙伴，那我们就给每个小伙伴一次机会。下面我们同桌两个小伙伴轮番进行，先请左边的小伙伴来找小鱼，右边的小伙伴负责判断、记录；然后请右边的小伙伴找小鱼，左边的小伙伴负责判断、记录。每个小伙伴都要计算5道题目，只有答对4题以上才能和小鱼成为好伙伴。 课件依次出示5道题目：137、5+8、10+10、173、6+9。 一名同学找、另一名同学判断，然后交换进行。两次题目不同小结反馈，发给答对4题以上的小伙伴每人一条小鱼。 2游戏提示： 本游戏把原本枯燥的口算练习融入在“和小鱼交伙伴”的游戏中，充分调动了同学的口算积极性，使他们在焦灼而欢乐的气氛中，不断提高计算技能。而且

12、本游戏的设计让同学不仅需要计算，还需要从众多答案中找到正确答案，这有利于培育同学的观测技能，进展思维的机敏性。 本游戏还适用于“100以内整十数加减整十数”、“两位数加减一位数和整十数”以及“表内乘除法”的口算练习中。 课后思索： 通过玩本游戏，同学们是否已经掌控了20以内的退位加减法，需要了解更多20以内退位加减法的口算题，可以关注下面的公众号，回复20，即可获得20以内加减法口算题一套。 20以内进位加法教案4 本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，表达了学习知识和形成技能的反复认识过程。 一、教材中的“用数学”编排在计算当中，要求同学经受观测发觉

13、数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。 二、教学目标： 1、使同学比较娴熟地口算20以内的进位加法。 2、使同学初步学会用加法和减法解决简约的问题。 3、通过数学学习，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 三、教学重难点： 1、动手操作，让同学理解和掌控“凑十法”，发觉20以内进位加法的规律。 2、逐步抽象，促使同学通过思索口算出得数。 3、解答有图有文字的应用题的方法。 四、教学手段的应用： 1、充分利用主题图。 2、让同学动手摆小棒、。 3、运用口算卡片，使同学娴熟地进行计算。 五、教学方法： 1、自主探究，合作沟通法

14、。 2、观测法、实物操作法。 六、教学思路： 9加几 本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。 这部分内容可以用3课时进行教学。可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。 教学例子时，要涌现运动会全景挂图，幻灯投影课件，并用语言描述生龙活虎的竞赛场面，吸引同学“入场”。 教学例题时，要让同学自己摆一摆，使同学在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌控计算方法。如计算

15、9加速度时，先让同学在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发同学想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使同学头脑中形成凑十的表象，可以加深同学对凑十法的理解，援助同学更好地掌控凑十法。 8、7、6加几 这部分内容可以用4课时进行教学。可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。 教学例1时，利用学习9加几的基础，要让同学独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让同学说出

16、用凑十法计算85的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成2和几的认识，为同学掌控8加几的计算方法打好基础。 教学例3时，放手让同学独立计算89，老师引导同学说出计算的方法。 5、4、3、2加几 这些内容要求同学用学过的知识完成这些计算。教科书第110页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算5、4、3、2加几做好预备。 这部分内容可以用3课时进教学，教学5、4、3、2加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。 例1110页，在57=58=的下面配有老师提出问题的图，意在引导同学用75，85想出得数，使同学初步学会交换加数的方法计算。 例

17、题第110页只给出算式。要求同学用学过的8493算出4839的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。 20以内进位加法教案5 教学目标： 知识目标：掌控10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。 技能目标：参加学习活动，经受10加几，十几加几计算方法的探究与算理的建构过程。 情感立场与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜爱的方法计算，养成良好的认真仔细的学习习惯。 教学重难点： 掌控10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。 教学媒体： 课件或挂图、小棒、教学图片等。 学习方式： 动手操作、小组合作等。 教学过程： 环节老师活动同学活动设计意图沟通空间 情境创设师谈话引入：

18、创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今日老师请来了一位新伙伴。今日，他带来了很多玩具想和大家一起玩。出示课件20以内的加法一出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。同学动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。 探究与体验 1、师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导同学汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导同学汇报，并确定这两种方法，选择自己最喜爱的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：第二幅图的内容 2、师：小博士不仅带来了小棒还带来

19、了机器猫。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。 师：假如不看图，怎样想12+3等于几？ 生认真观测，说出图意，提问并解答。 左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。 同学在小组内沟通、全班沟通。 1个十和2个一是12。从10接着数11、12。 同学同桌相互摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 全班汇报。 盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？ 列式：12+3=同学先在小组内相互沟通然后全班沟通。 得出结论：从12接着数13、14、15。2加3等于5，10加5等于15。 老师放手让同学自学，给他们充分的时间和空间操作、沟通、汇报，在相信同学技

20、能的前提下激发同学学习的热忱。 让同学充分沟通自己的想法，允许同学用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓舞同学用自己喜爱的方法计算。 实践与应用完成练习中的1、2、3、4题采纳多种形式 第1题，要求同学看图说图意后，再列式解答。 第2题，设计一个竞赛的游戏。 第3题，设计猴子摘桃子的.游戏完成。 第4题，引导同学独立完成。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。 同学从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就嘉奖给他。同学独立完成，集体订正。设计多种练习的形式，培育同学参加数学学习的积极性，提高同学的口算技能，使同学以极大的热忱投

21、入到数学学习之中。 20以内进位加法教案6 一、教学目标： 1通过对20以内进位加法的整理，发觉其中的规律，使同学进一步掌控计算方法。 2培育同学观测、归纳、概括的技能。 3渗透从多方面、多角度观测事物以及函数思想。 二、教学重点： 整理与复习。 三、教学难点： 观测规律。 四、教学预备： 4个人一组，每组预备一套写有进位加法的36道题的卡片。 教者手记 20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。搞好本单元的教学，对于提高同学的口算技能，进一步学习数的四那么混合运算具有非常重要的意义。本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近同学生活实际。在教学中，

22、力争充分发挥同学的性格，使同学在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发觉规律，使他们体验到探究胜利的喜悦。在教法上，提倡多种思路，为同学提供发表自己看法的场所。在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。 例：电脑显示本班9个同学做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让同学依据图意说三句话。依据提出的问题列出算式：95()。设计的意图是通过同学实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起同学的爱好，体会出新知的用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增加了课堂情趣，加强了同学的参加意识。 在同学理解图意、列出算式的基础上，提出问题：9514，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。提出这样问题的目的，是为了转变老师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发觉知识的自由、民主的集体活动场所