教育心理学第11章练习题

1、教育心理学第11章练习题及教育心理学第11章练习题及教育心理学第11章练习题及教育心理学平常练习题笫十一章心理健康教育一、选样题：1、心理健康教育的对象应以以下何种对象为主?【A弱智学生B正常学生C心理疾病学生2、学校心理健康教育的最主要门路是【C】A心理危机干预B.个别心理咨询C心理指导课程B】P179D聋哑学生D挫折教育3、一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师马上恩赐夸奖，属于行为改变中的【D】P184A示范法B代币奖励法C行为塑造法D增强法4、当学生做出我们所期望的优异行为时，我们发给他小红星、小红花等作为增强物，这类影响少儿行为改变的

2、方法叫【B】P184A增强法B代币奖励法C自我控制法D行为塑造法5、小学生自己运用学习原理，进行自我解析、自我增强、自我处罚，以改变行为，此方法称作【B】P185A增强法B自我控制法C行为塑造法11代币奖励法6、有些少儿活动过多、纷乱、注意力不集中、有激动行为，属于【A少儿多动综合症B少儿厌学症C少儿过分忧愁反响D少儿逼迫行为A】7、有些少儿对学习成绩、陌生环境反响敏感，担忧害怕甚至惊慌笑闹，显得很不平易，属于心理阻碍中的【AA少儿过分忧愁反响C学习困难综合症】BD少儿多动综合症少儿厌学症8、在使专心理测试时，一定由经过特地训练的以下哪一种人严格按测试要务实行、计分解说D】P180A教师B政工

3、干部C医生D专业人员9、正确的健康看法应指。【C】P172A没有疾病B身体状实C不仅躯体健康并且心理健康D心理素质高10、以下选项中，对心理健康理解不正确的选项是。【D】A心理健康是比较而言的，从健康到不健康不过程度的不一样，而无实质的差别B心理健康反响的是某一段时间内的特定状态，而不该以为是固定的和永久这样的C心理健康标准是一个发展的文化的看法，会跟着社会的发展变化而发展变化D心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病11、学校心理指导是学校实行心理健康教育的主渠道，以下对学校心理指导理解正确的一项为哪一项。【B】A学校心理指导以少量存心理问题的个别学生为服务对象B心理指导把工作的要点放在预防

4、心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C学校心理指导重视于学生的心理与行为阻碍矫治的心理治疗D心理指导等同于心理咨询和心理治疗12、心理指导的门路有多种，以下陈说不正确的一项为哪一项。【B】P183A特地开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以解说为主的有关课程，另一种是开设心理指导活动课B心理指导与班级、团队的平常活动没什么差别C心理健康教育可以浸透在学科教课中来实行D个别指导最能表现心理指导中因材施辅的原则13、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件踊跃关注”看做心理指导的前提之一，这体现了学校心理指导的。【A】A面向全体学生原则B发展性原则C尊敬与理解学生原则D尊敬学生主体性原则14

5、、心理健康教育的对象主要构成是。【B】P179A心理阻碍学生B正常学生C重度心理健康问题D大多数学生15、恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的。【C】P176A理性的害怕B原由不明的害怕C非理性的害怕D长远性的害怕16、对一件详尽的事物、动作或情境的害怕称之为。【B】P176A泛化恐惧症B单纯恐惧症C广场恐惧症D交际恐惧症17、依照专心理学方法和技术采集得来的资料，对学生的心理特色与行为表现进行评鉴，确立其性质和水平并进行分类诊断的过程称为。【D】P179A心理测试B心理咨询C心理指导D心理评估以18、学校心理指导的主要方式一般有两种，以下关于它们的表达不正确的一项为哪一项。【D】A学校心

6、理指导有集体指导和个别指导这两种主要的方式B集体指导以全体学生为对象，以预防指导为主C个别指导是以少量学生为对象，以矫治指导为主，属挽救性的指导D常常逃学的学生、有学习阻碍的学生更合适于进行集体指导19、经过不停增强逐渐趋近目标的反响，来形成某种较复杂的行为称为。A行为塑造B行为训练C行为更正D行为增强【A】P18420、提出情绪指导方法的心理学家是。A斯金纳B巴甫洛夫C【C艾里斯】P186D雅各布松21、经过角色训练增强自信心，而后将所学得的对付方式应用到实质生活情境中的行为演练方式称之为。【B】P186A自我控制训练B一定性训练C自我增强训练D自我督查训练22、开创浑身废弛训练法的心理学家

7、是。【D】P185A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松23、小王老是思疑自己家的门没有上锁，所以常常要频频检查，它的这类行为属于。【B】P175A忧愁B逼迫行为C逼迫看法D逼迫害怕二、填空题1、心理健康标准之一是_，它也是获得心理健康的重要门路。2、学校心理指导中，学会调适是基本目标，_追求发展_是高级目标。P1833、学校心理指导中，_学会调试_是基今天标，追求发展是高级目标。3、心理指导的一般目标第一是学会调适，第二是追求_发展_，前者是基本目标，后者是高级目标。4、在进行心理辅助时，不论采纳何种方法，都一定以建立优异的_为前提。5、认知行为改变的基本方法有很多，此中，_自我控制法_是行为

8、更正技术的核心。6、_会谈_是心理咨询与指导的基本方法。既可以认识学生的心理和行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。7、ABC理沦以为政变学生不良情绪的要点是_改变不合理的认知_。8、多动症少儿行为的主要特色表现为：活动过多、_注意力不集中_、激动行为等。9、行为演练的基本方法有浑身废弛训练、系统脱敏法、_一定性训练_等。P18610、忧愁症可采纳肌肉放松、_系统脱敏_方法，运用自助性认知更正程序，指导学生缓解考试前的忧愁。P17411、日本的_森田_疗法，重申当事人力求控制逼迫症状的努力，以及这类努力所以致的对症状出现的专注和预期。另一种有效的方法是裸露与_阻挡_反响。P17612、

9、恐惧症可分为单纯恐惧症、_广场恐惧症和_交际_恐惧症。P17613、_精神解析源_看法以为恐惧是忧愁的移置，即个人将忧愁转移到不太危险的事物之上，从而防备了对忧愁本源的忧愁。P17614、1948年，世界卫生组织指出，健康应包含生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增添了_道德健康_的健康。P17215、忧愁症是一种与_客观_威迫不相合适的以忧愁反响为特色的神经症。P17416、抑郁症是以长远的_心境低落_为特色的神经症。P17517、人品阻碍是长远固定的适应不良的行为模式，由不行熟的不合适的_压力对付_或问题解决方式所构成。P17718、_性误差_是指少年性发育过程中不良适应，一般不属于性心理阻碍。P17719、神经性厌食可采纳行为疗法、_认知_疗法更正，可采纳_肌肉废弛法来治疗失眠。P17820、拟定评估手段的参照架构基础是健康模式与_疾病模式。21、行为演练的基本方法包含浑身废弛训练