青岛版信息技术八年级下册-算法基础知识教案

1、名师精编 优秀教案八年级下册第 1 单元 算法思想初步算法基础学问 教学设计峨山镇中学孟永【课程纲要依据】本课的设计遵循新课程理念,以课程标准为指导,留意培养同学自主探究的 学习习惯,让同学多在观看、分析、实践的过程中进行学习；【教材分析】本节课是青岛出版社中学信息技术八年级下册第一单元第一课内容,本 节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容,目的是让学 生学会分析问题、提取问题形成算法描述、把握流程图的概念,让同学形成初步 的算法意识,能够运用算法相关的学问解决日常生活、学习中的实际问题；【学情分析】对于八年级同学而言,算法,流程图等概念是很抽象的,接受起来是有确定 的难度

2、；教学中,老师应当从实例入手,让同学懂得,让同学明白算法的自然语 言表述,进而明白算法的流程图表示以及明白运算机语言；【教学目标】 1 明白算法的含义,体会算法的思想；能够用流程图描述算法； 2 3 能够对算法进行择优；算法是解决问题的重要手段,通过对问题的争辩和分析,设运算法对问题进 行求解,提高分析问题和解决问题的才能,体会算法分析的魅力；教学重点： 算法的懂得；教学难点 ：用流程图描述算法；【教学与学法】主要通过“ 任务驱动” 法,让同学在自主探究的基础上结合小组协作学习,来突破重、难学问点；名师精编 优秀教案【教学资源】多媒体网络教室【教学时间】一课时（ 45 分钟）【教学过程】一、创

3、设情境 激发爱好 （3 分钟）播放一小段央视“ 幸运52” 节目中“ 看商品猜价格” 的视频,让同学说说这个玩耍的规章；让同学模拟这一玩耍：猜一下老师所用笔记本电脑的价格（实际 价格 3300 元）,价格在 07000 之间；摸索：可以实行什么样的策略？（可先报一个中间价格,然后依据与实际价格 相比的高低连续,直到得到最终实际价格）对于这个玩耍,其实有固定程序和步骤；这节课我们就来学习算法基础知 识（设计意图： 通过感受这个玩耍的固定程序和步骤,来激发同学学习的欲望,从 而引入本课）二、启示探究 学习新知 （24 分钟）（一）算法的概念 （5 分钟）同学自主探究、小组合作沟通,通过阅读教材,自

4、学算法的概念；对于算法,其实并不抽象,它就在我们生活中；我们从学校就开头接触算法,熟识许多问题的算法；如,做四就运算要先乘除后加减,假如有括号就先括号内 后括号外、竖式笔算等都是算法,至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的详细表达；广义地说,算法就是做某一件事的步骤或程序；菜谱是做菜肴的算法,洗衣机的 使用说明书是操作洗衣机的算法；课件出示一个趣味数学题：两个大人和两个小孩渡河； 渡口只有一条小船, 一次只能渡过一个大人或两个 小孩；他们四人都会划船,都不会游泳；师：同学们现在都想一想,怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案；同学争辩,给出方案；（设计意图： 通过这个实例,让同学熟识算法的概念,算法并不

5、抽象和奇妙；）同学自主探究、小组合作沟通,完成任务,归纳总结：名师精编 优秀教案1、算法：把进行某一项工作的方法和步骤称为算法；解决问题的过程就是实现算法的过程；2、解决问题的一般方法：第一对问题进行观看、分析、细化、同时收集必要 的信息,然后依据已有的学问、体会进行判定和推理,尝试依据确定的方法和步 骤去解决问题；（解决问题的方法不是唯独的,但其方法的优劣需要和详细情形相 结合）；（设计意图： 对于算法的概念,对于同学而言仍是比较抽象,通过同学的自主探 究,第一有个熟识,通过学习来逐步加深）（7 分钟）（二）算法的自然语言描述 出现课件“ 农夫带狼、羊、白菜渡河”问题；同学自主争辩,假如在保

6、证安全的前提下让农夫把狼、羊、白菜都带过去；同学分组争辩后,说出自己的方案；总结：使用语言描述解决问题的过程,这种方法称为自然语言描述算法；（设计意图： 同学第一进行独立摸索,然后进行小组争辩,从而更好地完成了任 务,锤炼了同学学习才能； ）（三）算法的流程图表示（7 分钟）同学争辩,在刚才问题中,同学给出的答案五花八门,描述的越详细,就越 纷杂,不够直观简洁；有没有比较直观的描述算法呢？课件出现一幅常见流程图；开头输入密码判 断 密 码 是 否退出登陆正确误进入系统课件出现：常见的流程图符号终止及 其 说名师精编 优秀教案明流程图符号符号名称说明开头与终止标志是个椭圆符号, 用来表示一个过程

7、的开头或终止,“ 开头” 或“ 终止” 写在符号内活动标志是个矩形符号,用来表示在过程的一个单独的步骤,步骤的简要说明写在矩形内是个菱形符号,用来表示过程中的一项判定或一判定标志个分岔点,判定或分岔的说明写在菱形内,常以 问题的形式显现；对该问题的回答准备了判定符号之外引出的路线,每条路线上相应的回答流线标志输入、输出标志用来表示步骤在程序中的进展,流线的箭头表示 一个过程的流程方向是个平行四边形符号,用来表示数据的输入与输 出摸索： 如何用流程图来描述农夫过河的过程；分组争辩,自学教材；【加油站】 流程图是描述我们进行某一项活动所遵循次序的一种图示方法；通过 流程图的描述,我们可以直观地明白

8、活动的流程和过程；【练一练】 请把另外一种过河的方案用流程图描述出来（设计意图： 第一出现一幅典型的流程图,让同学有个较为直观的熟识,为进一 步明白流程图的概念与熟识流程图打下一个基础,可以帮忙同学更好的懂得）（四）用运算机语言描述算法（5 分钟）众所周知,运算机的运算功能强大,我们可以借助运算机的运算功能来帮我 们来解决问题；要实现这一过程,第一得告知运算机如何来做；这里就要用到计 算机语言；用运算机语言来描述算法,就是编程；出现一段 VB 程序实现“1+2+3+ +100 的和” 的程序；同学摸索：你知道哪些运算机语言？名师精编 优秀教案同学争辩,网上搜集资料；（,语言等）（设计意图： 第

9、一出现一段程序,让同学有个较为直观的熟识,可以帮忙学 生更好的懂得）三、巩固学问 应用提高 （11 分钟）同学自主完成教材第页“ 实践与创新” 内容；老师巡回并个别指导（设计意图： 通过练习,让同学进一步巩固算法的相关学问,加强懂得；）四、成果出现 沟通评判 （3 分钟）同学出现：出现个人成果（西红柿炒鸡蛋的算法）同学评判：生生互评（小组内举荐）（设计意图： 通过同学作品的出现,反馈同学本节课学习目标把握情形；同学作 品的评判,让同学学会分析,也有助于同学表达才能的培养；）五、学问梳理 总结归纳 （2 分钟）让同学谈一谈本节课的收成与心得体会；对同学的回答进行归纳总结,并进行必要的补充；（一）

10、、算法的概念,解决问题的一般方法（二）、算法的表示：自然语言描述,流程图表示,运算机语言描述（设计意图： 培养了同学的归纳、分析、表达的才能；老师再对学问进行巩固、梳理,强调了学问的重、难点,加深同学的懂得；）六、作业布置 拓展提升 （2 分钟）题目：假如你家住在夏庄,你要外出购物,需要到市场买肉、菜,到购物中 心连锁超市购买日常用品,到风华服装店买衣服；请你讲一个购物的算法；并用 流程图来表示；（设计意图： 作业的布置表达了“ 学以致用” 的目的,培养同学利用所学学问解 决学习、生活中的实际问题的才能； ）【板书设计】名师精编 优秀教案算法基础学问一、算法的概念 1、算法的概念 1二、算法的表示：、自然语言描述2、解决问题的一般方法 2、流程图表示 3、运算机语言描述【教学反思】1. 设计理念：本节课学问偏理论；课堂上的时间主要用于同学自主探究、小组合作学习、创作练习,这样的设计