青岛版数学三年级上册第一单元《克千克的认识》参考教案

1、名师精编 优秀教案克、千克的熟识参考教案教学目标：1、熟识质量单位克、千克；2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动,感受 整千克物品的质量；1 克和 1 千克有多重；会称整克、3、培养初步自主探究求知意识,提高估算才能和动手操作才能；教学重难点： 感受 1 克和 1 千克有多重教学设计：活动程序与老师提示活动内容关注要点课前活动： 同学呈现沟通自己同学小组沟通,老师收留意交课前收集的有关物品质量的信息；集整理；流的广度、 深老师整理几条,然后结合教材信息度；中的内容制成卡片；活动一：发觉问题同学自主阅读卡片出重视引1、出示信息卡片示的信息内容；同学通过观导同学提出师：瞧,大家收集到了这么多察,会

2、发觉这几条信息都用有关质量的信息,真棒！现在,我们一起来阅到了克或者千克单位, 从而问题；读一下,看看你能从中发觉什么？产生疑问：一克有多重？一2、师：你能提出什么问题？千克有多重？重视引活动二：解决问题 1 克有同学依据自己的熟识,多重？结合身边常见的物品来估导,将 1 克和1、师：是啊、1 克到底有多重计；身边常见的呢？依据前面几条信息,你能不能同学可能说：物品联系起估量一下？大致和一料花生差不来；2、师：到底谁的估量更精确？让我们一起来称一称,验证一下；多重；可能比一块中香糖仍 要轻；或许和一个乒乓球差3、师：哪个小组愿意沟通你 不多重 们组验证的结果？小组合作,从提前预备4、师：把 2

3、 分硬币放在手中好和学具袋中拿出花生米、指导天掂一掂,感受一下名师精编优秀教案平使用；1 克的重量；吕香糖、乒乓球以及一枚二5、老师小结：在表示一些较分硬币,分别用天平称一轻物品的质量时,常用“ 克” 来做 称,得出结论；单位,“ 克” 仍可以用 g 来表示；同学沟通称量结果：一板书：较轻物品克 g 枚二分硬币 1 我；6、师：你仍在哪些地方见过小组成员轮番掂一掂,克（ g）？有的同学会发出感叹： 1 克强调反原先这么轻呀！复体验,感受同学自主沟通：在很多物品的轻重,物品的包装上；同时拿出桌鼓励好的做上的虾条、牛肉干、牙膏、法；食盐等,先掂一掂,估量一下,然后看包装袋上的标示验证；活动三： 1

4、 千克有多重？1、师：克,我们已经熟识了,谁仍有方法让大家熟识一下千大部分同学会说： 1 千 克就是 1000 克那么重；同学推理：我们以前学克？过米和千米,师：为什么？说说理由；1 千米 1000米 2、师：说得真好,恭喜你们,所以我想 答对了！ 1 千克 的确比 1 克要重 1 千克 1000克 得多,能有 1000 个 1 克那么重,同学推理：所以我们在表示一些重物品的质 量时,常会用到“ 千克” 来做单位；那么,能不能再推算出 “ 千克”用什么来表示呢？米（m）千米（ Km）克（g）千克（）小组成员轮番掂一掂两袋食盐的重量,可以沟通板书：较重物品千克 Kg 感受；3、师：同学们可真聪慧

5、！同学急于尝试；一袋食盐 500 克,两袋食盐同学牌坊果件,熟识生名师精编 优秀教案1000 克,把两袋食盐放在手中掂一 活中常见的秤；掂,感觉；同学小组合作,用台秤1000 克到底有多重；称一称：几桔子重 1 千克,师：想不想自己动手称一称桌 面上的那袋桔子和饮料各重多少 千克？4、师：要称比较重的物品,天平已经不能中意要求,秤家族仍 有更多的成员会来帮忙我们,快来 熟识一下吧；课件演示各种秤；5、师：现在,连忙用小组中 的台秤来称一称桔子、土豆和饮料 的质量吧；一袋土豆重多少千克, 一大活动四：巩固延长老师拿出一件物品,学重视评师：这节课,大家活动的特殊生自己竞猜,每人有三次机价对克和千积极,最终让我们来做个有奖竞猜会,猜对了就把物品奖给克的感受深的玩耍,只要你能猜对一件物品的他；度；质量,老师就把这件物品奖给你,想不想拿到奖？师：课后请同学们回家用体重 秤称一称自己的体重有多少千克,爸爸妈妈的体重有多少千克,并记 录下来；教学反思 : 初步体验感知克与千克到底有多重, 是本节课的重点与难点 , 在教学中 , 老师能够紧紧围绕这一重点 , 留意结合生活中的具体情形 , 估