青岛版数学二年级下册第八九单元教案

1、名师精编 优秀教案第八单元单元备课教材分析：本单元的教学内容主要包括运用乘法（或除法）、乘法和除法的两步运算问题,运用乘法和加法（或减法）、除法和减法或加法 的两步运算解决问题；本单元的教学是建立在同学学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一 位数的除法,以及万以内的加减法的基础上进行的,本单元在教材中的作用是 培养同学综合运用所学的数学学问来解决问题的才能,是实现新课标中要求学 生具备发觉问题、解决问题才能的重要部分；为同学感受数学在现实生活中的 广泛运用,以及养成从数学角度看问题并解决问题打下基础；教学要求：1、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题的过程,学会用两步运算解决 问题；

2、2、体会数学来源于生活,并感受数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用 数学学问解决问题的才能；学情分析：在本单元学习之前,同学已经较娴熟地把握了多位数乘一位数、两位数乘两位 数学、除法是一位数的除法以及万以内的加减法,仍具备了确定的用数学方法 解决实际问题的意识,只不过解决问题的工具仍局限在一单独的学问点内,所 以能解决的问题并不是很广泛,但是同学心里已经存有种种疑问,只要老师注 意引导同学摸索,适时赐予同学启示,就能使同学自己提出问题,又能让其利 用所学的学问解决问题；教学重难点：1、运用乘法（或除法）、乘法和除法的两步运算解决问题；2、运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）的两步

3、运算解决问题 3、把握有关时间的运算；教学措施：本单元的教学重点和难点均是运用乘法（或除法）、乘法和除法的两步运算解 决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）的两步运算解决 问题；这是建立在同学学过多位数乘一位数、两位乘两位数、除法是一位数的 除法以及万以内的加减法基础上的,因此,在教学之前要留意复习以前学过的 学问,让同学在学问上作好充分的预备；此外,教学中老师的引导特别重要,在小组争辩或让同学独立摸索的时候,老师确定要适时赐予指导和提示,帮忙名师精编 优秀教案同学联想所学学问,将学问综合运用到解决问题上；本单元共 5 课时第八单元 休闲假日（解决问题）【教学内容】 乘加、乘减

4、应用题【教学目标】学问与才能：使同学能从具体的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和 方法,知道可以用不同方法解决问题；情感与态度： 1培养同学认真观看等良好的学习习惯,初步培养同学发觉问 题、提出问题、解决问题的才能；2通过解决具体问题,培养同学初步的应用意识和宠爱数学的良好情感；过程与方法：合作探究【课前预备】 教科书情境放大图片名师精编 优秀教案【教学过程】一、创设情境,提出问题 1谈话：同学们,休息日的时候,你最宠爱做什么？2谈话：“ 我们看看画面中的小伴侣们在做什么？” 把同学的留意力吸引到画 面上来；3让同学观看画面,提出问题；老师适当启示引导,同学自由发言,提出问题；二、探求新

5、知 1利用场景插图；谈话：看到这个画面,你得到了什么信息？同学自由发言；2明确画面中所供应的信息；谈话：从图中你知道了什么？3小组沟通争辩；（1）旅行团一共有有多少人？（2）独立摸索后,把自己的想法在组内沟通；（3）选派组内代表在班级沟通解决问题方法；4把同学解决问题的方法记录在黑板上；（1）9 436（人）36541（人） 5观看比较解题方法的联系；6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？同学自己尝试列综合算式；板书：（ 1）9 45 名师精编 优秀教案沟通：你是怎么想的？7小结；三、拓展应用,提高才能 1第 92 页的自主练习,让同学说明图意,明确运算的问题后,让同学独立列 式解

6、答；然后请几名同学说一说解决问题的方法,给有困难的同学以启示；2练习第 2 题,让同学自己独立完成；汇报解决问题的思路时,老师结合题目 的具体内容,适当渗透思想训练；3让同学相互沟通,在生活中仍有哪些类似的问题可以用本节课学习的学问来 解答；同学自编题目,相互解答；四、全课总结,课后延长 1请同学们说一说,这节课有哪些收成,举例说明；2老师强调：请同学们尝试用本节课学习的学问去解决我们生活中的问题【板书设计】 9 436（人）541（人） 36名师精编 优秀教案教学内容： 除加、除减应用题 教学目标：1分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系,解答此类应用题2连续培养同学分析、综合才能3

7、提高同学解答两步应用题的才能和解决实际问题的才能教学重点 分析应用题的数量关系,正确解答除加、除减乘复合的应用题教学难点 从问题入手,分析应用题的数量关系教具学具预备 实物图、投影仪、投影片教学步骤 一、创设情境,提出问题 投影出示：同学摸索后同桌沟通,指名填出条件并解答引导同学表达摸索过程,使同学明确问题；二、合作探究,建构模型1教学信息窗 2 （1）出示情境图（2）指名读题,找出已知条件和问题（3）分析数量关系,解答应用题名师精编 优秀教案老师引导同学摸索：必需知道哪两个条件？这两个条件是不是已知的？通过摸索、分析,使同学明确数量关系；再引导同学摸索第一步应当算什么？启示同学看情境图摸索解

8、答方法指名说算式及得数,老师板书算式（4）回忆信息窗 2 的分析过程老师以表达、问答等方式引导同学共同回忆信息窗 生进一步熟识从问题入手分析应用题的方法读题,找出题中的条件和问题指名表达信息窗 2 给出的条件和提出的问题2 的分析、解答过程,使学从问题入手进行分析,先摸索要解答最终的问题需要哪些条件,再与题中条 件对比,看所需的条件哪些是已知的,哪些是未知的,由此确定,这个未知条 件就是解答这道应用题的第一步求出了第一步,其次步就可解决最终的问 题指名表达信息窗 2 第一步算什么,其次步算什么,说明是怎样分析的确定了第一步算什么,其次步算什么,就可以列式解答了指名表达信息窗 2 的解答方法2教

9、学课本绿球部分指名读题,找出题中的已知条件和问题分析数量关系,解答应用题老师引导同学摸索：必需知道哪两个条件？这两个条件是不是已知的？回忆绿球部分的分析过程名师精编 优秀教案指定一名才能较强的同学依据前面师生共同的分析解答,表达此题的分析 过程,使同学逐步学会从问题入手分析应用题同学表达中,老师加强引导,使分析过程连贯而完整3完成自主练习同学在练习本上解答指名表达解答过程,集体订正三、拓展应用,提高才能1、这节课我们学习了两步运算应用题的信息窗2,这两道应用题我们都是从问题入手进行分析的,这种分析方法就是先摸索解答问题需要哪两个条件这 两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题有了第一步的结果

10、,也就能 够解答最终问题了从问题入手分析应用题是一种很有效的分析方法,在以后 的学习中会经常使用,期望同学们多加练习2、做自主练习 1、2、3、4 四、课堂评判,课后延长举例说明你学到了什么；名师精编 优秀教案第九单元单元备课教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,会从多个角度用多种方法统计数 据,进一步明白统计的意义；2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题,同时能够进行简洁的分析；依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略；教学重点 ：使同学能依据统计表中的数据提出问题、回答疑题,同时能够进行简洁的分 析；教学难点 ：引导同学通过合作争辩找到切实可行的解决统计问题的方法

11、；教法：谈话、指导相结合法,引导同学通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的 生活情境中让同学亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程；第九单元 我是体育小明星（数据的收集与整理）教学内容 ：数学第四册第 98-100 页的信息窗 1 的内容教学目标 ：1、经受数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果；2、在学习统计的过程中进展数学摸索,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题；名师精编 优秀教案3、参加合作沟通的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习 惯；教学重点：让同学经理统计活动的过程,体验不同标准

12、下统计结果的多样性；教学难点 ：依据统计需要,正确地分类收集整理数据；教学用具 ：多媒体 课件 教学过程 ：一、创设情境,导入新课 师：一年一度的校内吉尼斯运动会拉开了序幕；瞧,运动场上赛得可热闹了,我们一起来看看竞赛的情形吧；（电脑出示主题图）师：看了这幅图,你想知道些什么？生 1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？生 2：我想知道一共有多少人？生 3：我想知道有哪些竞赛项目？每个竞赛项目分别有多少人参加？评：抓住低年级同学的特点,发挥多媒体课件的视觉冲击作用,创设生动好玩 的“运动会 ” 场景,把数学学问与生活相联系,为同学开展数学活动作好铺垫；二、合作学习,探究新知 1、如何解决一

13、共有多少人？2、我们可以依据获奖名次来统计；合计第一名其次名第三名（）人（）人（）人（）人3、除了依据获奖情形来统计,仍可以依据什么来统计？生：获奖的项目；合计赛跑立定跳远投球跳绳（）人（）人（）人（）人（）人4、利用学过的统计学问完成上述两张统计表；名师精编 优秀教案5、沟通：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生 1：统计的方法不同；生 2：合计都是 15；生 3：我明白了对同一中场面进行统计,虽然统计的方法可以不同,但总人数 应当不变；评：统计教学,特别是低年级的统计教学,重点不是教学问点,也不是教技 能,而是让同学经受统计的过程；本段教学中,自然的让同学经受

14、了搜集、整理、分析数据的过程,培养了同学的统计意识； 7、小结：通过刚才的统计,让我们明白了：同一件事物,在不同标准下的统计结果具有多样性；三、拓展应用,提高才能 做自主练习 1、2、3、4 题四、课堂评判,课后延长通过这节课的学习,你知道了什么？同学举例说明想一想,生活中仍有哪些同一件事物依据不同的标准来统计的情形,课后运用今日所学的学问进行统计；评：再次让同学感受在生活中统计随处可见,数学就在自己的身边,感受数学 的乐趣； 名师精编 优秀教案教学内容 ：教科书第 101 104 页信息窗 2 内容,统计方法的多样性教学目的 ：1、使同学进一步熟识统计方法的多样性,并能依据统计图表中的数据提

15、出并 回答简洁的问题；2、在调查活动的过程中,激发同学的学习爱好,培养同学的合作意识和实践 才能；教学重点、难点 ：引导同学把握统计方法的多样性；教具预备 ：练习本、统计表,水彩笔 教学过程 ：一、创设情境,导入新课 师：同学们,咱们班体育小明星评比活动开头了；谁能当选呢,你们想不想知道 . 师：那我们就来统计一下；二、合作探究,争辩方法 1、个人选举,组内收集2、汇报、记录师：现在各组的选票都已经收集完了,接下来,我们应当把 评比的人数记录下来,用什么方法记录最好呢 . 生 1：用画 O 的方法最好生 师：在许多的记录方法中,画2：用画正字的方法最好“正”字是人们经常使用而又非常便利的一种方法请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字师生共同书写 “正”字,写时师强调笔顺 名师精编 优秀教案师：下面,我