可爱的嘉兴三年级教材分析与教案

1、一、教材简介：-为使嘉兴市中小学生了解家乡，认识家乡，激发热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情，提高科学和人文素养，培养良好的审美情趣和健康、乐观向上的品质,提升对家乡建设和发展的关注，从小树立起将来为家乡的进步繁荣贡献力量的志向，萌发传承和发展家乡独特文化、人文精神而奉献聪明才智的愿望。按照教育部规定，经浙江省教育厅批准，我市在义务教育三至九年级开设地方课程可爱的嘉兴。  可爱的嘉兴充分利用嘉兴市丰富的教育资源，坚持“面向本土，来自本土，服务本土”的原则，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明

2、时代气息的综合性课程。可爱的嘉兴的教学提倡知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标的融合，充分体现自然、社会和个人的和谐关系。有意义的、生动活泼的活动是本课程教学的主要形式。教师要重视学生的亲身经历和生活经验，引领学生积极参与到丰富多采的活动中去，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，充分体验,增长知识，发现和解决问题，真切感受家乡几千年历史造就的灿烂文化，孕育的无数风流人物，了解地处上海大都市圈核心区域的中国共产党诞生地嘉兴，主动接轨大上海、接轨国际的良好发展态势，对学生进行具体形象的爱国主义、集体主义、社会责任感、中华民族优秀文化传统的教育。使学生的动手实践、科学创

3、造能力，以及融入社会,主动适应社会、经济、文化发展的综合素质和能力得以提高。教师要积极组织和引导，对学生的活动提供必要的指导和建议；要充分发挥现代教育技术、媒体的作用，有机结合班队活动、红色长廊及教育基地、春秋游、社区教育活动等，提高教学的吸引力和感染力；要积极开发和利用本地的教育资源，及时补充全市和当地经济建设、社会发展的新成果，反映社会科技发展新趋势，使教学具有充分的开放性和生成性。本册教材共有16课，供三年级一学年使用（每学期8课，每课2教时）。一些地域性较强或具体描述的内容，可由学生自己阅读。二、教学目标：1、了解嘉兴的社会、经济、科技、文化等情况。2、引导学生通过实践操作、参观考察、

4、社会调查、尝试探究等，充分体验和感受生活，增长知识和才干3、真切感受家乡几千年历史造就的灿烂文化以及孕育的无数风流人物。4、激发学生热爱家乡的情感。三、教学进度（第一学期）第一周 我是嘉兴人 第一课时第二周 我是嘉兴人 第二课时第三周 鱼米乡 丝绸府 第一课时第四周 鱼米乡 丝绸府 第二课时第五周 悠久的历史 第一课时第六周 悠久的历史 第二课时第七周 红船扬帆 第一课时第八周 红船扬帆 第二课时第九周 儿童漫画家丰子恺 第一课时第十周 儿童漫画家丰子恺 第二课时第十一周 张乐平与三毛 第一课时第十二周 张乐平与三毛 第二课时第十三周 文人画家吴镇 第一课时第十四周 文人画家吴镇 第二课时第十

5、五周 红色摄影家 第一课时第十六周 红色摄影家 第二课时四、教学进度（第二学期）第一周 运河畅想 第一课时第二周 运河畅想 第二课时第三周 水乡桥 第一课时第四周 水乡桥 第二课时第五周 水乡船影 第一课时第六周 水乡船影 第二课时第七周 南湖名胜 第一课时第八周 南湖名胜 第二课时第九周 南湖竞渡 第一课时第十周 南湖竞渡 第二课时第十一周 吴歌乡韵 第一课时第十二周 吴歌乡韵 第二课时第十三周 名瓜佳果 第一课时第十四周 名瓜佳果 第二课时第十五周 市树市花 第一课时第十六周 市树市花 第二课时我是嘉兴人教学目标：1、通过学习，了解嘉兴的地理位置。2、初步知道嘉兴的交通很便利，了解途径嘉兴

6、的高速公路、铁路等。3、初步知道嘉兴的县市区。教学过程：第一课时：一、 读一读、背一背1、 学生自由读一读诗歌。2、 说一说，从诗歌中读懂了什么？3、 带着自豪感一起读一读。二、 找一找、说一说1、 出示中国政区图，让学生找一找嘉兴的所在地。2、 出示浙江省政区图，让学生找一找嘉兴的所在地。3、 教师小结：嘉兴位于中国的东南沿海，浙江省的东北部。4、 学生在地图上找一找，我们嘉兴有哪些邻居5、 师板书：苏州、湖州、上海、杭州，学生在书上填写完整。三、 看一看，议一议1、 出示相关交通图片，学生说一说。2、 你还了解哪些通过嘉兴的高速公路、高速铁路？3、 讨论：如果到杭州去，怎样去比较方便？去上

7、海呢？去苏州呢？4、 教师小结：嘉兴距上海市90千米，距杭州市90千米，距苏州市70千米。公路、铁路、水路交通都很发达。第二课时：一、找一找、涂一涂1、出示黑白嘉兴市政区图。2、在图上找出自己所在的区，给它图上红色。3、找一找，其他县区的地理位置。4、你知道嘉兴各县（市、区）政府所在地分别在哪里吗？5、连一连嘉善 海盐 平湖 海宁 桐乡当湖镇 魏塘镇 梧桐街道 硖石镇 武原镇5、 填一填：我家在 区 街道 路 号。我家在 市（县） 二、说一说、画一画1、介绍嘉兴南湖、海宁的钱江潮等景点。2、让学生说说，自己家所在的区有哪些代表性的风景名胜。3、看一看相关的风景图。4、发挥想象，画一画。三、读一

8、读、写一写1、出示拍手歌2、学生自己读一读3、交流：读懂了什么？4、边拍手边读。5、引导学生自己往下编。鱼米乡 丝绸府教学目标：1、通过学习，了解嘉兴得天独厚的地理位置。2、通过学习，了解嘉兴优良的气候条件。3、说一说，嘉兴有哪些种植业和养殖业。教学过程：第一课时：一、写一写，记一记1、教师介绍嘉兴的地理环境以及气候条件。2、嘉兴的四季生长的主要植物，你能写出哪些？春： 夏： 秋： 冬： 3、交流4、记录一个星期中每天的气温情况。一周气温情况记录 年 月 日星期一二三四五六七温度天气情况记录人 （1）本周最高气温是（ ），最低气温是（ ）。（2）最高气温和最低气温相差（ ）。二、读一读、想一想

9、1、出示：谚语“吃了端午粽，还要冻三冻。”2、引导学生理解这句谚语。3、讨论自己的理解。4、教师小结。5、要求学生课外收集相关的气象谚语。第二课时：一、回顾讨论1、学生将课外收集的相关气象谚语进行展示2、引导学生理解这些气象谚语。3、说说从这些谚语中获得了哪些信息。4、教师小结。二、读一读1、出示“水稻秧田、淡水养殖、栽桑、养蚕、织绸、制衣”等相关图片。2、让学生选择其中一幅，联系嘉兴的地理和气候，说说为什么有这个产业。3、讨论交流。4、说说你还知道嘉兴有哪些种植业和养殖业。三、实践活动1、要求：以小组为单位，调查一下家乡养殖的鱼类有哪些,种植的粮食作物有哪些？2、比一比哪个小组知道的多。3、

10、可以增加调查家乡的生猪养殖情况。4、学做小记者，向亲戚、朋友介绍享有“鱼米之乡、丝绸之府”美称的家乡。家乡介绍悠久的历史教学目标：1、通过学习，了解嘉兴市中国最早种植水稻的地方之一。2、了解马家浜文化，国界桥、子城、福严寺等古迹。3、了解古老的传说。教学过程：第一课时：一、走进历史1、教师讲解中国是世界上最早种植水稻的国家之一。而嘉兴市中国最早种植水稻的地方之一。2、学生讨论，激发孩子的爱乡情感。二、看一看1、出示马家浜文化，国界桥、子城、福严寺等古迹的图片。2、学生谈谈对这些古迹的了解。3、出示相关资料，学生自由读阅。4、四人小组谈感受。5、全班交流。三、游一游1、请学生说说对嘉善汾湖、海盐

11、秦山的了解。2、出示相关图片、资料，带着学生游览。3、交流：嘉兴还有哪些名胜古迹？你了解多少？4、布置课外作业：查找嘉兴的名声古迹。第二课时：一、回顾交流1、交流：嘉兴的名胜古迹。2、学生说感受。二、查一查、说一说1、你知道“卧薪尝胆”的故事吗？2、学生零星汇总。3、教师汇总出示相关资料。4、了解“檇李之战”。5、鼓励学生课外收集有关于我们嘉兴的民间传说。三、议一议1、我的家乡也有不少历史古迹和优美的传说。2、“唐宋元明清，从古看到今”。这句话来说海盐盐官非常恰当，你知道为什么吗？3、说给大家听一听吧。四、找一找1、找一找家乡有哪些古迹、古建筑。2、请你把它画下来或拍下来，并把了解到的情况和同

12、学交流一下。（ ） 距今约有（ ）年红船扬帆教学目标：1、知道嘉兴南湖是中国共产党的诞生地。2、读一读革命诗歌，激发对革命圣地的情怀。3、唱一唱民歌南湖情。教学过程：第一课时：一、走进历史1、出示：湖心岛、南湖革命纪念馆、“一大”渡口旧址等图片。2、学生猜一猜：这是什么地方？3、教师讲解为什么南湖被誉为“中国革命的摇篮”？4、出示相关图片：毛泽东、王会悟等。二、读一读1、出示资料。2、学生自由读一读。3、交流读后感。4、补充相关的资料照片，加深学生的了解。三、想一想1、想一想：你知道“南湖革命纪念馆”的馆名是谁题写的吗？2、议一议3、出示相关图片，加深学生的印象。第二课时：一、读一读1、出示诗

13、文：革命声传画舫中，诞生共产庆工农。重来正值清明节，烟雨迷蒙访旧踪。2、你们知道上面这首诗是谁写的吗？现在镌刻在什么地方呢？3、讨论4、出示相关资料，学生读一读。二、唱一唱1、出示歌曲南湖情2、学生试着唱一唱。3、播放录音，学生跟唱。4、集体唱。三、说一说1、你们知道参加中国共产党第一次全国代表大会的代表有哪些吗？2、学生议一议3、交流4、嘉兴南湖被誉为“中国革命的摇篮”“革命圣地”，你能说说为什么吗？5、鼓励学生课外上网查找相关资料。四、游一游1、你去过南湖吗？你参观过南湖革命纪念馆吗？请你让家长带你去参观一下，亲身体验一下，并写下你的体会。我的体会儿童漫画家丰子恺教学目标：1、知道丰子恺是

14、我们嘉兴桐乡石门镇人。2、欣赏丰子恺的漫画作品。3、了解丰子恺漫画中隐藏着的寓意。教学过程：第一课时：一、简介丰子恺1、出示相关资料。2、学生自由读一读。3、交流读懂了什么。4、教师补充讲解。二、看一看、读一读1、出示漫画阿宝两只脚，凳子四只脚、瞻瞻的车、我给你打扇，你给我削瓜2、学生猜一猜，漫画所传递的含义。3、议一议。4、出示相关文字资料，学生读一读，加深对这几幅漫画的理解。5、出示丰子恺的其他漫画作品。三、看一看、说一说1、这些漫画都描绘了生活中的真实、具体的人或事，你喜欢吗？为什么？2、能说说你生活中类似的小事和有趣的故事吗？第二课时：一、读一读1、出示介绍丰子恺漫画风格的文字。2、学

15、生读一读，加深了解。二、想一想、说一说1、读了上面这段文字，你能总结出丰子恺爷爷漫画作品的特别之处吗？2、丰爷爷作画时有时不画眼睛，是他忘记画了吗？请根据右边这幅作品来说说你的想法。三、看一看、讲一讲1、出示三幅丰子恺的漫画2、想一想：丰爷爷的这些漫画想告诉我们什么？选择一幅讲一讲。四、比一比、议一议1、你能告诉我们漫画与儿童画的区别吗？2、丰爷爷以儿童为内容的漫画是儿童画吗？3、漫画是简笔画吗？五、画一画、写一写1、观察身边的人和事，创作一幅漫画作品。2、尝试着为自己或同学的作品写一篇漫画作文。六、实践活动1、参观丰子恺漫画馆，了解一下它是中国第几个漫画馆，再讲一讲“缘缘堂”的来历，谈谈你参

16、观后的感想。2、参观海宁漫画家米谷艺术馆，说说米谷的漫画与丰子恺的作品有什么不同。张乐平与三毛教学目标：1、知道创造“三毛”的张乐平是我们嘉兴海盐人。2、看懂“三毛”漫画中的故事。教学过程：第一课时：一、走进“三毛”1、出示相关资料。2、学生自由读一读。3、谈一谈读懂了什么？二、看一看、读一读1、出示“三毛”系列漫画。2、学生边看边思考：看懂了什么？3、教师讲解。三、看一看、说一说1、看了这组漫画后，你的心情是怎样的？2、请你说说此刻的感受。3、教师小结4、引导学生感受“三毛”的悲惨生活。第二课时：一、读一读1、出示张乐平的生平事迹。2、学生自由读一读。3、谈谈感受。4、教师小结。二、想一想1

17、、张爷爷所描绘的三毛形象与他的生活经历有关系吗？2、从张爷爷的故事中，你明白了什么呢？3、有小朋友说，如果三毛生活在现在，与以前受苦受难的“老”三毛肯定不同，他一定过着幸福的生活，穿漂亮的衣服，打扮得比较“酷”。你想象中的“新”三毛是怎样的呢？三、看一看、说一说1、看下面“新”三毛与“老”三毛漫画，把画面表现的故事情节将给同学听，并分别给故事取名。2、你熟悉三毛的故事吗？选一个讲给同学听。3、你同情“老”三毛的遭遇吗？“新”三毛与“老”三毛有哪一些不一样呢？四、画一画学习张乐平爷爷的表现手法，创作一幅生活在今天的新三毛的漫画作品。五、实践活动参观三毛乐园、张乐平纪念馆，谈谈感想。说说家乡的著名

18、画家还有谁？他最擅长画什么？文人画家吴镇教学目标：1、通过学习知道吴镇是嘉善魏塘人，他是元代中国画四大画家之一。2、了解吴镇绘画的主要特征。3、欣赏吴镇的绘画，感受艺术熏陶。教学过程：第一课时：一、走近吴镇1、教师讲述典故，学生猜猜讲的是谁。2、教师简介吴镇。3、学生自由读一读书上的内容。4、交流所得。二、想一想，写一写1、吴镇称自己是“梅花道人”的原因是： 2、文人画家的特点是： 三、读一读、背一背1、出示：墨梅 雪竹元 王冕 明 朱元璋吾家洗砚池头树， 雪压竹枝低，个个花开淡墨梅。 虽低不著泥。 不要人夸颜色好， 一朝红日起， 只留清气满乾坤。 依旧与天齐。2、读一读这两首诗，说说诗中赞扬梅花、竹子具有怎样的精神。3、教师小结。4、学生熟读成诵。四、画一画根据自己对梅花、竹子的观察和象征意义的理解，用自己喜欢的方法把它们画出来。五、实践活动参观一下嘉善县魏塘镇上的梅花庵、吴镇墓，讲述文人画家吴镇的故事。第二课时：一、走近蒲华1、教师讲述典故，学生猜猜讲的是谁。