鞋底花纹的启示教案

1、杏园学校三年级名师精编优秀教案学科教学设计科学（下）教学一课题任课老师李雅洁1 2. 鞋底花纹的启示课时单元1、能用对比试验的方法作物体表面光滑程度影 响摩擦力大小的探究；能用观看、体验和已有学问体会对摩擦力做出合理的假设；接受不同教学的方式进行表达与沟通；教学媒课件目标体使用2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；明白摩擦力与我们生活的关系；明白增大有益 摩擦、减小有害摩擦的方法；教学影响摩擦力大小的探究 , 明白摩擦力与我们生活的关系教学难点能用对比试验的方法做物体表面光滑程度影响重点摩擦力大小的探究教一、创设情境导入新课二次备课师：很多同学宠爱玩,那你们确定玩过很多玩引导同学说出身体与

2、滑具,玩过滑梯吗 .谁能说说玩滑梯时你有什么感觉？从玩滑梯中你能得到哪些启示？梯接触时有什么感觉；（同学沟通,）二、自主学习小组合作1体验摩擦力学（1）谈话：刚才同学们谈了很多玩滑梯的感受,有的同学说屁股和滑梯面之间摩的厉害,仍有的说蹲在上面滑得就慢些；其实我们四周到处过是与“ 滑梯表面” 差不多的面,比如：桌面、地面、黑板面等等；下面就请把它们也当作滑梯面感受一下吧,可以用手、用脚,可以推一程推东西,也可以拉一拉同学,老师这有木板可 以借你们一用；活动方式自由选择,活动之后小组沟通感受；设（2）同学自由活动、组内沟通；（3）沟通发觉2. 老师小结：一个物体在另一物体表面运动时,计产生一种阻碍

3、物体运动的力,我们称它为摩擦 力；3联系生活,体会摩擦力与生活的关系 师：你能想到生活中,我们利用或转变摩擦力的例子吗？4. 师：我们知道摩擦力在我们生活中是不行缺少的,现在我们就来争辩一下摩擦力的好处坏小组争辩摩擦力的好处名师精编 优秀教案处教三、精讲点拨探寻规律和坏处第一个探究实1. 提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关验中,假如假设“ 木板系？ 2. 同学猜想表面光滑可以使木块下3. 同学设计探究的方案滑得快” ,保持不变的4. 点拨：留意对比试验的设计,也就是把握条件为：木块的重量、好变量；学木板斜坡的高度、木板探究影响物体滑动的因素试验记录表的长度；需要转变的条可以改转变的保持我们的

4、我们件：木板表面粗糙（换变的因因 素不变发觉的结论成木板的另一面）、木素的因板表面光滑（用木板光素滑的一面或者增加一些利于木块滑动的物品） ；过 其次个试验中,假如假 设“ 铅笔盒上面增加一 些重物会增大摩擦力”,保持不变的条件为：铅程5. 提示同学：“ 什么条件是相同的？” “ 怎笔盒接触桌面的面积、设铅 笔 盒 滑 动 的 桌 面 表么样对比？” “ 结果会是怎样的？”面；需要转变的条件：6. 同学依据设计的思路进行试验、记录铅笔盒上的重物；这个7. 汇报沟通：依据试验你能得出什么结论？试验也可以改成用线拉8. 师生共同总结： 1 物体与物体之间会产生计一个饮料瓶在桌面滑动一种阻碍运动的力 , 这个力叫摩擦力；的活动,通过转变饮料2 物体表面越粗糙,物体滑动就越困难；瓶 中 水 的 数 量 展 开 对3 物体的压力越大,物体滑动就越困难；比,成效会更好；四、激活练习达标测试1. 假如生活中没有摩擦力,世界又会是什么 样子呢？2.