预防近视教案设计

1、名师精编 优秀教案预防近视教案设计教学目标 :让同学们知道晶状体的作用和近视形成的缘由以及危害. .同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼. 教学重点：预防近视的方法,促使同学养成良好的用眼卫生习惯教学难点；介绍晶状体的调剂作用 物体,依靠的是厚薄变化 . ,使同学知道人能看清不同距离的课前预备： 人的眼球 眼球成像示意图眼球内远成像示意假性近视成像示意图 教学程序：一、导入新课：人的眼睛为什么能观看东西.是什么在帮忙眼睛观看东西. 二、学习新课：1、晶状体的概况 在晶状体上肌肉把握晶状体厚薄 .当肌肉放松晶状体变薄 ,人就能 看清近处的东西 .肌肉放松时 ,晶状体变薄 ,眼睛能看清远处的

2、地方 . 2、假性近视 缘由: 看书或写字时间太长 ,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时间线 太暗、太亮,都会使晶状体上的肌肉过度疲乏,造成晶状体暂时不能 复原应有的薄的程度,从而看不清远处的东西；3、怎样预防近视 A. 作到“ 二要” 和“ 六不要”；B. 字迹端正,纸张清洁；名师精编 优秀教案C. 做好眼保健操D. 留意养分和锤炼E. 定期的检查视力；三、布置作业：1、摸索与练习的填空题；课后小结：同学们明白了晶状体的工作方法和假性近视的形成 ,更明白了在日常生活中应当准时的爱惜视力 . 名师精编 优秀教案预防近视说课稿 一、说教材 本课是本册教材凸透镜的基础上,指导同学熟识眼睛怎样看到

3、各 种物体,近视眼（假性近视）的缘由及预防近视的各项措施的原理；在才能培养方面,属于“ 试验才能” 和“ 推理才能” 的系列；课文分两部分： 第一部分指导同学指导同学熟识眼睛的构造及各部分的作用, 启示同学摸索视觉与光的关系,粗略地明白眼睛是怎样观看物体的；其次部分指导同学通过试验熟识近视（假性近视）的成 因及预防近视的方法；教学目标 学问：1、让同学熟识眼球的构造；2、使同学知道眼睛是怎样观看物体的；3、明白近视的成因,以及爱惜视力的方法；才能：培养同学的试验才能和想象才能；情感、态度、价值观：向同学进行眼的卫生保健训练,培养其良好的用眼卫生习惯；教学重点：熟识眼球的构造；知道眼睛是怎样观看

4、物体的；教学难点：明白近视（假性近视）成因 二、说教具名师精编 优秀教案为了较好地突出本节的教学重点,并神奇地突破难点, 完成本节课的教学任务,在课前预备好以下教具：多媒体课件一份；眼睛的构造和 成像原理挂图；远视眼及其矫正的挂图；三、说同学 在前面的学习过程中, 同学已经熟识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的 发散作用, 通过探究初步明白了凸透镜成像的规律,并且在沟通的过程中熟识到凸透镜成实像时,像距是随着物距的减小而增大的；同学虽然对眼睛和眼镜有确定的明白,但是基本上属于在生活中耳闻 目睹所形成的感性熟识, 仍缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行 分析的意识和才能, 这种情形下留存他们头脑中的相

5、关学问其实是模 糊的和简洁泛化的,有待在老师的引导和帮忙下学习和领会新的内 容,进行过滤,并将其中的正确的感性熟识上逐步升为理性熟识；同学对教材编写意图是懵懂无知的,所以对课本上的“视力的矫 正” 的目的和思路可能很糊涂,他们的活动难免有“ 凑热闹” 的成 份,需要老师加以引导；四、说教法和学法 1. 教法 依据教学内容和同学的已经具备的对透镜的感性熟识,结合多媒体课 件素材,将提问示、争辩法、试验探究法进行合理组合,努力追求教 学成效的最优化；2. 学法 依据教学要求, 将教材中的内容及教学挂图、 视频和动画资源供应应 同学,引导同学在阅读、 比较、和操作中有意识地综合各种相关信息,名师精编

6、 优秀教案猎取新的、比较系统化的相关学问,既训练同学思维才能,又培养学 生良好的学习和保健意识,提高自我学习,创新学习的才能；五、说教学过程 一、教学引入问：whats this？ This eyes.（同学争辩回答）谈话：健康的眼睛才能看清楚物体, 那么眼睛的结构是怎样的？它又 是怎样观看物体的呢？今日,我们来学习眼睛的科学；（板书课题：眼睛的科学）二、学习新课 1、熟识眼睛是怎样观看物体的；（1）熟识眼球的构造；播放眼球的构造动画 谈话：首 先要明白眼睛的构造； 你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最 重要？（同学争辩）讲解：眼睛外部是眼睑,眼睑边长有睫毛,眼睑内是眼球；眼 球是眼睛最重

7、要的部分,眼睑、睫毛都是爱惜眼球的；下面,我们来观看眼球的构造；（播放眼球的构造的录像）下 载 出示眼球模型、 动画或挂图, 分别请几名同学指出眼球各部分 的名称；老师分别表达眼球各部分的名称与作用；瞳孔: 眼球的前部有一个小孔, 叫做瞳孔, 瞳孔是外界光进入眼 球的通道；晶状体：瞳孔后面是晶状体, 晶状体是透亮的, 外形很像凸透镜；名师精编 优秀教案视网膜：眼球的外部叫眼球壁,眼球壁有三层,内层是视网膜；视网膜含有很多感光细胞,既能感知光的强弱,又能感知光的颜色；视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道,起着传递信息的作 用；（2）熟识晶状体的作用；争辩：外界物体发出的光或反射的光, 通过晶状

8、体进入眼球后,会怎么样？（成倒立的像）演示：凸透镜成像与眼球成像的对比动画或者出示挂图 下载 问：晶状体相当于什么？（凸透镜）视网膜相当于什么？（纸 屏）表达：外界物体通过晶状体成像到视网膜,人眼才能观看四周 的物体；（3）眼睛是怎样观看物体的；争辩：在一间乌黑的屋子里, 你能观看四周的物体吗？这说明 要看得见物体,需要什么？（光）播放录像或动画（眼睛是怎样观看物体的）下载 哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样观看物体的？老师小结：我们四周的物体,有的自己发光,有的能反射别的 物体的光；当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后,会 在视网膜上形成这些物体的像； 连接视网膜的视神经马上把

9、这些光信 号报告给大脑,我们就看到了这些物体；2、熟识近视的成因及预防近视的方法；（1）眼球成像模拟试验；名师精编 优秀教案表达：每个人都期望自己有一双健康的眼睛,健康的眼睛才能 看清四周的物体； 假如眼睛受了伤或有了病, 特别是晶状体、 视网膜、视神经有了病,人就看不清、甚至完全看不见四周的物体；例如少年 儿童的多发病近视,就是由于晶状体有了病；下面,我们通过实 验来争辩近视的成因；老师讲解试验过程：a 先用凸度较大的凸透镜试验： 让蜡烛通过凸透镜, 在纸屏上形 成清楚的像；（想一想：在这个试验中,哪几个部分相当于眼睛？它 们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）b 将蜡

10、烛离“ 眼睛” 远一些, 在“ 视网膜” 上仍能形成清楚的像 吗？c 换用凸度较小的凸透镜, 观看“ 视网膜” 上的像怎样？（变清 晰了）同学分组试验；争辩：通过试验,凸透镜凸度的变化比作晶状体,晶状体是怎 样变化的呢？（晶状体变厚或变薄）讲解：凸度较大的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较近,凸度较小 的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较远；试验中凸透镜相当于晶状体,当 我们的眼睛看近处的物体时,晶状体的凸度要大一些才能看清楚物 体,而当我们看远处的物体时,晶状体的凸度要小一些才能看清楚；（）熟识近视的成因以及近视的预防；争辩：人的眼睛是怎样调剂晶状体的凸度看清远近不同物体的 呢？名师精编 优秀教案讲解：人眼

11、可以自动调剂晶状体的凸度,所以远近不同的物体都可以看清楚, 晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉来调剂的,肌肉 收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清近处的物体,肌肉舒张,晶状体的凸度变小, 眼睛就可以看清远处的物体； 健康的眼睛晶状体 调剂力强,远近物体都能看得清；问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成）下载 讲解：近距离的看书时,晶状体的凸度较大,牵引晶状的肌肉 总处于紧急状态,时间长了,肌肉就会疲乏,久而久之,就会失去调 节才能,再看远处的物体时,肌肉就不能放松,晶状体的凸度就不能 变小了,在视网膜上就不能形成清楚的像,这就是近视；争辩：怎样预防近视呢？请你说一说：怎样预防近视？a 看书写字不要离书本太近,时间不要太长,休息留意远眺；b 躺着、走路、吃饭、坐车时不要看书；c 不要在强光下或太暗的地方看书；d 认真做眼保健操；播放录像：做眼保健操 三、巩固 1、老师概述全课；2、问：（1）眼球的构造是怎样的？（2）眼睛是怎样观看物体的？（3）怎样预防近视？名师精编 优秀教案3、扩展学习：远视眼是怎么回事？【教学摸索】充分利用课程资源开展教学是本节课教学设计的基本思路,而合理开掘和利用同学已有的对眼睛和眼镜的感性熟识,遵循了教材的编写思路,运用谜语和同学熟识的相关场景调适课堂气氛,保持同学积极乐学的心态是本节课教学设计的一点儿特色；名师精编