北师大版小学三年级语文下册教案

1、第 1 页北师大版学校三班级语文下册教案通过朗读课文使同学体会人与自然之间的关系，培育同学对大自然宠爱与憧憬，体会人与动物之间和谐奇怪的情感。一起看看北师大版学校三班级语文下册教案!欢送查阅!憧憬，体会人与动物之间和谐奇怪的情感。教学难点：教同学学会略读课文，把握课文的挨次，通过字词体会人物的性格教具预备：生字卡片、多媒体教学时间：三课时一、质疑导入2、你最想知道什么?二、教学新课2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最宠爱谁?为什么?组词：陆地 大陆 着陆ngwoma组词：嘴巴 张嘴 快嘴 顶嘴将组词：叽叽喳喳组词：饥饿 饿肚子组词：梯子 云梯 人梯组词：

2、衔泥 学衔 军衔碌: L lu 左右构造 查石字旁组词：劳碌 骨碌组词：抢夺 抢险 抢救踮: D dian 左右构造 查足字旁词：踮脚组词：将军 将来将要第 2 页第 3 页三、布置作业行，组一个字。今日，我们一起来排个课本剧，你们兴奋吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信念吗?你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。的时候要体会人物的心理活动。读。教学内容：稳固练习第 4 页2、做课后练习题作业：读后感燕子回家的路教学难点：理清课文的表达挨次，学习略读方法。课前预备：字卡(播放?小燕子?歌曲)，同学们，你们知道小燕子住在哪里吗?你们宠爱小燕子一课时

3、2.正确、流畅地朗读课文，概括课文的主要内容。次，学习略读方法。吗?有一个城市里的小女孩也特殊的宠爱小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了承受歌曲导入，可以激发同学的学习爱好、能触动同学的心弦，是同学心情高涨、精神兴奋地投入学习。】二、初读课文第 5 页2. 同学自由读课文，要求读准字音，圈出认读的生字“梯、碌、踮、陆、嘴、3. 小组内认读生字，相互沟通识记的方法，解决不理解的词语，老师巡察。4. 认读字卡，检查自学状况，全班沟通不理解的词语。【设计意图：实行复现的方式来稳固记忆生字，并排解疑心，为后面的学习扫碍。】5. 指明分自然段朗读课文，其他同学认真听，看他们读得是否正确。【设计意图：了

4、解同学读文识字状况，为他们的进一步学习扫清障碍。】6. 默读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?【设计意图：让同学整体感知课文内容。】7. 这篇课文是依据什么挨次写的?你能不能在半分钟内告知我?【设计意图：引出略读课文的方法，及其作用。】1. 如何才能更快更精确 的找到我们需要的信息呢?今日老师教大家一个好方法-略读课文些天到了下午天黑下来了)【设计意图：学习方法的目的是为了应用，结合现有的课文进展一个尝试性的运用，感受略读的好处。】总结：这些方法可以关怀我们在短时间内搜集到我们所需要的信息，下节课，我们就用这些方法来共同学习?燕子回家的路?课时1. 有感情的朗读课文，运用略读的方法，抓

5、住人物的语言和动作，感受人们子的关怀，受到关爱生命的教育。第 6 页理解、感受力气。教学重点和难点：运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，深化体会文章的课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关怀燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读，抓重点句、关键词)【设计意图：整体感知课文内容，教给同学读书的方法，与文本中的人物进展对话，体会思想】1. 同学自由读文，围绕“田田，感悟内心同学汇报：说一说，你是从哪些句子或词语中体会到的?追问：田田是什么心情?她为什么这么焦急?我们应当怎样读这句话才能把田田对小燕子的

6、关爱之情表达充分?追问：田田为了什么事担忧得不得了?她的担忧有必要吗?她对爷爷说的话应当用什么样的语气读呢指导朗读：想出方法的田田确定兴奋不已，读的时候确定要带着兴奋的语气。【设计意图：放手让同学运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言，深化体会人物的内心，从而指导朗读】第 7 页2. 自由读文，围绕“韩奶奶解读文本同学汇报：从哪些地方感受到韩奶奶也很关怀小燕子一家的?关追问：韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)说说“将心比心的含义。【设计意图：抓住重点词和语句，挖掘背后隐蔽的深厚的情感，使同学受到教4 假设你是小燕子，听了他们的谈话和想法，你想对他们说些什么呢?【设计意

7、图：引导同学走入文本，与文本对话，加深理解和教育】1.是啊，人关怀动物，动物也同样会回报人类，我们应当和谐相处，那样，我们的家园才会更奇怪，就让我们重新回到课文，再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文，把你宠爱的词语或句子背下来。燕子回家的路小燕子饿坏 窗户关上门口1.学问与力气目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。3.情感、看法、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使同学感悟到真第 8 页一、媒体激趣、导入新课1.播放媒体课件：听，一只秀丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好伴侣大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着这是一幅多么秀丽、动人的图画呀!围绕这只秀丽

8、的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。二、初读课文、多元对话话。师：读到如今你有什么想说的了?你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以小结：同学们真了不得，初次与课文亲热接触，就有这么大的收获。三、演读课文，倾心对话潜心读书师：让我们走进课文，连续深化地读书。或许你的问题就能得到解决，你的感师：不知大家有没有觉察，课文中屡次写到了小鸟和大树是好伴侣，你能把这。3、我的好伴侣树在哪儿 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们的确是好伴这些重要的词句画下来。第 9 页?大树和小鸟不得不分开， 他们在分别时说了什么?从他们的对话中，你听出鸟 师：从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情了，自

9、己再读一读，体会体会小 师：多焦急啊，多急迫啊! (指名读鸟儿问大门的话)读鸟儿问小女孩的话) 师：你是那么迫切地要找到你的好伴侣大树，您读得多投入啊!、百折不挠、心急如焚、坚决不移)， 师：老师看到有的同学眉头都皱起来了，语速也加快了，你们心中焦急了。在 对 话了中还有其他几个角色，请大家在小组内分工练读。 (请一小组呈现读) 师第 10 页在看，在区分：引导想象：此时，鸟儿想对她的伴侣说什么?她好像也听到了大树对轻快的节奏里浸满了沉甸甸的哀痛，此时你想对小鸟说什么?(守信、重情)师：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，那是怎样的看?(诀别)那眼神里有伴侣);小鸟力尽千辛、百折不挠地查找大树，由于他们是(好伴侣);如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，由于他们是(好师：小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给