2上12《要好好学字》第一课时课堂教学实录

1、 6/62上12要好好学字第一课时课堂教学实录 要好好学字第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文二年级上册要好好学字 执教时间：2010年10月25日 执教班级： 执教老师：海陵小学吴春方 教学过程： 一、开门见山，读好课题 师：小朋友们，今天我们一起学习一篇新的课文。谁来读读课题。 生：要好好学字。 师：这里两个“好”都是第三声。你再读读。 生：要好好学字。 师：我们大家一起来读。 生：要好好学字。 【开门见山，直奔主题，吸引学生注意力。】 二、初读课文，认识人物 师：小朋友们都预习了课文，你们知道这句话是谁说的？他对谁说的？ 生：这句话是毛主席说的。 生：毛主席对两个小八路说要好好学字

2、。 师：你说得真完整。（板书毛主席两个小八路）毛主席说这句话还有一段故事呢。请大家先听老师读课文，然后找出他们的名字。 【带着问题听老师范读课文，引导学生抓住课文的要点。】 师：你们找到了吗？ 生1：两个小八路，一个叫安定宝。 生2（迫不及待）：还有一个叫刘长贵。 师：你会连起来说说吗？（板书安定宝刘长贵） 生3：我会连起来说，两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 师：嗯，我们也学着李小明一起来说说。 生：两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 生：我找到了毛主席叫毛泽东。 师：我们一起来读读他们的名字。 生：毛主席毛泽东小八路安定宝刘长贵 师：真不错！小朋友已经会读了，能学会写生词

3、宝宝就更好了。我们来看这个字。（出示生字“席”）这个字是什么结构？ 生:半包围结构。 师：请看老师范写（三部分不同颜色，竖撇长一点），广字头的撇长一点。想一想，你有什么好办法记住这个字？ 生：这个字外面是广，里面是草字头加了一横。下面是个毛巾的“巾”。 生：这个字里面分两个部分，上面是“廿”，下面是“巾”。 师：小朋友听老师介绍一个小儿歌，你听，广头半边包，草头一小横，巾字下面挂。记住了吗？跟老师说一遍，边说边记。 师生：（书空）广头半边包，草头一小横，巾字下面挂。 师：拿出你的笔描一个写一个。 生：（描一写一。） 师：你会用席组词吗？ 生：凉席 生：座无虚席 生：出席 师：真了不起！中国的汉

4、字真奇妙，一个生字能组成许多词语，并且有了不同的意思，大家在以后的学习中要留意哦。 【“席”字的讲解，引导孩子分部分记住生字，再由教师罗列总结儿歌帮助记忆。为后面的“贵”的学习做好铺垫充分体现了先扶再放的教学思想。通过组词，让孩子们明白中国语言一字多义的独特魅力。】 师：我们再来学习小八路的名字：安定宝刘长贵 师：看老师写这个字，你也能用一个小儿歌说说吗？（三种颜色写“贵”的三个部分） 生1：虫字一点去，贝字在底下。 生2：虫的下面是提，不是长横，这样说不是很好。 生：中字上面待，中间一长横，贝字下面站。 师：中间一长横，你说真好！做小老师，带大家说一说。 生：（书空）中字上面待，中间一长横，

5、贝字下面站。 师：再看这两个字。（出示“宝”“刘”）你想怎么提醒大家。 生1：宝，上下结构宝盖头，下面“玉”，要写得扁一点。 生2：刘，文加力刀旁；文的最后一画写成“点”。 生3：刘，这个字是边音，请大家跟我读，liu刘。 生：liu刘。 师：拿出本子，写写这两个小八路的名字。 生：（写两个小八路的名字。） 师：我们再读读三个人物的名字。 生：毛主席毛泽东安定宝刘长贵 【书写两个主人公的名字，不仅巩固生字，而且加深了对人物的理解。】 三再读课文，整体感知 师：下面，请大家自由读课文。看看老师的要求 （出示要求） （1）标出自然段序号。 （2）大声读课文，把字读正确。 （3）思考回答：课文主要讲

6、了毛主席在（）遇见（），教导他们要（）的事。 生：自由读课文。 师：课文中的词语你会读吗？ 出示词语： 延安遇到知道革命回答参加弯下腰啊手心 师：咱们来开火车。 生：（开火车）带拼音读。 师：革命，命是后鼻音，请大家跟我读。 生：革命。 师：去掉拼音你还会读吗？ 生：（开火车去拼音读。） 师：我们大家一起来读。 生：（齐读） 师：课文共几个小节。 生：三个。 师：谁来读读课文。 生1：读第一自然段。 生2：读第二自然段。 生：我想提醒“俩”的读音不正确。 师：你真会听别人读书。我们一起来读一读：他俩。 生：他俩 生3：读第三自然段。 师：这么多人想读书，这样，一组读一自然段。 生：第一组读第一

7、自然段，第二组读第二自然段，第三组读第三自然段。 师：现在你会说一说吗？ （出示）课文主要讲了毛主席在（）遇见（），教导他们要（）的事。 生1：课文主要讲了毛主席在延安遇见两个小八路，教导他们要好好学字的事。 生2：课文主要讲了毛主席在延安遇见安定宝和刘长贵，教导他们要好好学字的事。 师：读了课文，大家就能抓住课文的主要内容，真了不起。我们一起来读一读。 （出示）课文主要讲了毛主席在（延安）遇见（两个小八路），教导他们要（好好学字）的事。 生：（齐读）课文主要讲了毛主席在（延安）遇见（两个小八路），教导他们要（好好学字）的事。 四、借助插图，精读文本 师：大家真会读书。我们来学习第一小节。自由

8、轻声读一读。 生：（自由读课文第一自然段。） 师：数一数这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ 师：第一句，你读懂了什么？再读一读。 (出示)1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。 生1：这句话告诉我这个故事发生的时间是1939年春天。 生2：我知道了毛主席是在延安这个地方遇到小八路的。 生3：我知道是两个小八路。 师：大家真是火眼金睛。这句话主要告诉了我们时间，地点，人物。谁来读一读? 生1:读第一句。 师：从你的朗读中，我明白了这个故事发生在延安。 生2：（读一二句。） 生：从你的朗读中，我知道了讲的是毛主席。 师：我们一起来读。 生：（齐读第一句话。） 师：（出示图片）我们来认识

9、这两个小八路。哪个是安定宝，哪个是刘长贵？ 你为什么这么认为，说说你的理由。 生：个子高的是安定宝，矮的是刘长贵。 生：我也这么认为。 师：你们从个子一下子就认出了他们，真棒！这里有一个新的标点符号，我们一起来认识它。看老师写。（板书）上面一个小圆点，下面一个小蝌蚪。它的名字叫“分号”。它的作用等我们到了三年级再学，读分号。 【看图识别人物，旨在培养孩子对语言的感悟力，观察图片的能力，同时引导学生介绍人物的基本方法。】 生：分号。 师：“才”是什么意思？你会换个词说说吗？ 生：（茫然摇头） 师：现在我们当兵要满18周岁，这两个小八路满18岁了吗？ 生：没有。 师：这里用一个“才”说明他们还非常

10、非常小。这么小就穿上了小军装，所以我们叫他们 生：小八路。 师：他们才这么小，就当上了小八路。怪不得，（指题）毛主席教导他们 生：要好好学字。 师：现在你会给他们换词吗？ 生1：刚 生2：刚刚 生3：只 生4：只有 师：明白了这个字的意思，你一定能把这句话读得更好，先自己练一练吧。 生：（自由练习读句子。） 师：谁来读一读？ 生1：（读句子。） 师：从你的朗读中，我知道了这两个小八路还很小很小。 生2：（读句子。） 师：从你的朗读中，老师觉得这两个孩子小小年纪就当上了八路军太来不起了。我们男女生来赛一赛。 生（男）：齐读 师：男生的朗读铿锵有力。 生（女）齐读 师：女生的朗读流利有感情，也很出

11、色。 【“才”字的引导一能凸显了人物的年龄小，二能巧妙点题。】 师：书上怎么介绍这两个小八路的？（指着句子）先介绍了什么，接着，然后？ 生：课文先介绍了名字，接着介绍年龄，然后介绍了个子。 师：很好！我们也用这样的方法介绍自己的好朋友。 （出示）我有两个好朋友，一个叫（），( )岁，长得（）；另一个叫（），（）岁，长得（）。 师：我找出两个同学，你会介绍吗？（一高一矮）自己先试一试。 生1：我有两个好朋友，一个叫王笑笑，8岁，长得高一点；另一个叫李豆豆，8岁，长得矮一点。 生2：我还会这样介绍：我有两个好朋友，一个叫王笑笑，8岁，长得胖一点；另一个叫李豆豆，8岁，长得瘦一点。 师：这两个同学从

12、个子、身材两个方面介绍，都很好。课后学着用这样的句式介绍你最要好的朋友吧。 师：下面，我们把第一自然段连起来读一读。 生：齐读第一小节。 【学生在领悟文本介绍的方法后，通过语言训练，达到语言运用的目的，充分体现语文的工具性。】 五、学习生字，指导书写 师：课文读得很棒，学习生字也一定很认真哦。 （出示生字）延遇道 师：这三个认识吗？我们一起来读。 生：延遇道 师：发现它们的共同点吗？ 生：这三个生字都是半包围。 师：我们来观察它们的部首。走之儿，已经学过，延的部首叫“建字底”，我们一起来读读它的名字。 生：建字底。 师：看老师写这两个部首。（范写）想想它们的不同点。 生1：两个横折折撇大小不同

13、。 生2：我补充，走之儿的横折折撇与捺不交叉。建字底的这两画交叉。 生3：我同意，我想双手配合记住这两个部首的不同。请大家看。（双手表演）走之儿是这样，建字底是这样。 生：（一脸兴奋，跟着做） 生3：我想考考大家。走之儿建字底建字底走之儿 生：（热情高涨，动作比划） 师：杨朵朵的方法真好！大家都记住了。 师：“延、遇、道”半包围里面的部分，我们一起来看看。 师：我们一起来学这个字“延”，大家一起书空说笔画我写。 生：书空说笔画。 师：这个笔画叫竖折（红色板书）。 师：“遇”的笔画多一点，我们翻开书，自己看看这个字的笔顺。 师：方小敏，你来说笔画，大家睁大眼睛仔细看。 生：（说笔顺。） 师：这一竖从上到下，（红色板书）伸出你的右手，我们一起来书空。 师：“道”？ 生：里面是“首”。 生：书空。 生：在习字册上描一个，写一个。 （教师提醒和纠正写字姿势。） 师：你会给这三个字组词？ 生1：遇到、相遇。 师：一口气两个，真了不起。 生2：遇见。 生3：延安 生4：延长 生5：延期 生：道理、道路。 生：难道 师：我们一起来读一读。 生：齐读扩词。 【识字写字是第一课时的主要任务。在指导写字这一环节，我把比较生字的异同交给学生，让学生学会主动观察，主动寻找方法，