社会生活的变迁精品教案

1、 3/3第19课社会生活的变迁课标要求历史课程标准要求：从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。教学目标1.通过改革开放前后的图片对比，了解新中国成立以来人民日常生活的变迁和交通通信的发展状况；通过材料分析，理解产生这一变化的原因。2.了解人民生活巨大变化，培养热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。教学重、难点1.教学重点改革开放前后，人们日常生活的变化和交通、通信的发展。2.教学难点分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课展示学习目标展示学习目标整体了解所

2、学内容通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。图片导入展示“四大件”、“新四大件”和“新新四大件”。从 “四大件”反映社会生活变迁。以图片为导入，吸引学生的注意力，让学生通过图片感受社会变化，从而进入本课的学习。知识讲解一、日常生活的变化填一填请同学们阅读本课内容，尝试完成下列表格。学生阅读教材后进行填写。培养学生一定的自学能力，学会归纳概括相关信息。1衣、食、住教师展示改革开放前后，衣食住的变化学生依据图片总结服饰在改革开放前后的变化。通过图片对比来展现衣食住和审核方式的变化，培养学生读图、分析图片的能力。2. 生活方式教师从城乡收入、消费结构变化和文化、旅游等方面的变化来说明

3、生活方式的变化学生阅读教材后，按照时间顺序进行作答。知识讲解二、交通、通信的不断发展1.交通的不断发展教师呈现交通发展的图片和地图。学生对交通运输网有个整体认知。学生通过图片和教师的讲解对通信发展有直观清晰的了解。2.通信的不断发展教师呈现图片从电报到5G时代的发展。学生感知通信技术的不断发展。教师展示互联网的发展和互联网用户数据变化，以此说明中国互联网虽然起步较晚，但发展迅速。然后教师提问，通信发展的作用。学生思考后作答。再次回到课前的表教师呈现课前表格的答案，以此起到总结巩固的效果。呈现表格答案，既前后呼应，又能加深学生对本课的印象。合作探究新中国成立以来，社会生活变化的原因有哪些？教师展

4、示材料，提问新中国成立以来，社会生活变化的原因有哪些？学生思考后回答。这里直接要求学生根据所学回答问题，既可以考察对过往知识的理解，又可以培养学生信息整合能力。随堂练习1.妈妈让小红去商店买布，小红不小心把布票弄丢了，这下布买不成了，新衣服也出穿不了了。你认为这种情况最有可能发生在( B )A.20世纪初期 B.20世纪六七年代 C.20世纪90年代 D.21世纪初2.改革开放以来，人们的日常生活发生巨大变化的根本原因是( D )A人们的生活方式变革，观念进步B城乡人民收入大幅度增长C国家重视人民生活的改善 D改革开放使我国社会生产力进一步提高3改革开放后，人们的出行方式发生了很大变化，原因是( C )A经济发展水平较低，商品严重匮乏B思想观念的解放C交通设施的改善和人民生活水平的提高D公共设施的兴建4.20世纪，“50年代看阳光，70年代看墙上（钟表），80年代看手上（手表），90年代看腰上（手机）”的现象主要反映了( A )A人们生活水平的提高