三下语文《肥皂泡》说课稿

1、部编人教版三年级语文下册第20课肥皂泡公开课说课稿第一课时 一、说教材分析 肥皂泡这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。 而且文章通俗易懂，用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解， 抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。 二、说学生分析 学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂

2、泡的形、色的变化， 这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 三、说教学目标 初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。 抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 四、说教学重难点 重点：是第 3、4、5 自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。对重点段的处理：（教法） 课文第 3 自然段重点写“怎样吹肥皂泡

3、”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么 “生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹” “提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字

4、的情趣，已在他们的心田萌发。此处的教学设计以小见大，培养学生对文本的认知情趣。第 4 自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。“五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影凌乱”等词语准确地写出了肥皂泡的特点。“轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。”“清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明。”虽然这些解释不够准确，但足以说明学生对语言文字“轻清透明” 的理解，对学习方法的掌握。学生在反复地朗读比较中，逐渐感受到只有 “轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清澈透明”“轻悠悠”地在空中飘舞。课文的第 5 自然段主要写作者的心情和感受。理解“送上天去送过海去”“飘过大海，飞越山颠”感受肥皂

5、泡给作者带来快乐与自豪，带来希望与幻想，对于三年级学生有些难度。那么作为语文教师如何挖掘、把握和运用教材是语文教学的关键。在此我在引导学生初步感受课文内容之后，运用多媒体创设了想象和表达的情境：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。我希望，学生的思维在不断的发展，情感在不断的升华。此时学生对自己美好愿望的表达， 足以说明对文本的理解，对作者情感的体验。五、说教学方法 学生亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课文中的重点 词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情。 六、说教学过程一、谈话导入，整体感知 1同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小

6、时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心如诗如画的肥皂泡。（师板书课题，学生齐读，）2出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）3开火车认读。易读错的词多读几遍。 4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想 二、学习第三段：做泡泡学用连续动词 1.默读第 3 自然段（按课文填空） 先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（）

7、，（）上 肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（） 了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。 2根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？ 板书：先再然后最后 3（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用 自己的话说一说？ 4.作者用词多么准确丰富呀！我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。 三、学习第四段：吹泡泡体会泡泡之美1朗读第 4 段，哪些句子你觉得难懂，画下来。2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？ 3.

8、你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑 娇软） 4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！ （生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？6.你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡） 7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）四、展开想象泡泡去哪儿 1师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是（生接读：那么圆满，那么自由，那么 透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了（生接读：快乐、 骄傲与希望） 2这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希