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文档简介

1、识字的教设计用 5 计 创新以 一年级的孩以老师 1知识技能目标：122过程和方法：12会使用多种策略认 3情感态度目标：12 1 2引导学生留意所识汉字的来源。1在 2 3设计意图： 4在请小主人之前5对，要注意： 2自己的识记方法 遇 设计意图：明白活动的目的，不顾此失彼1学们们现在来听一听这些同学是如何做识字小主人的。 2 。3下面去设计意图会究问45 。1 2 设计意图：让学生明白汉字很早很早以前就在为我们所用3装想不想看一下？边边 设计意图：让学生非常亲切的环境中学习识字策略4学生交流生各1）识字习惯。2）汉字收集的方法。3）识字策略。5、让学生自己总结识字技巧。1 2、学生评议谁记

2、得多，谁的记忆方法妙。 计 1、会认 12 个生写 5 个2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。排 21谈话我秋今 2 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词 3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2多媒体演配的钢琴曲引导 3、小组练读，点评。5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。激发学生了 多形 计 成了识字还蕴读良好品质 代教教人不见情趣，关键送生字宝读书从“学目的是调动使在识字从而激发学生去通过这种螺旋式的深化真 用这学生的兴 学生进一步感悟语言立了大语文观。 边就明显地窄于右淡”是三点水旁。 一环让学生观察， 发了学玩学生而 计 的好习 上课伊始教师播放童拔萝卜位 之后逐一进行 助 请一请班看看 出示画面，帮助学生 师为我们生活中的座右铭育自己。 大家课下也一起来收集吧然后 计 我请其他筷子有什

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