苏教版 小学六年级数学下册教案 总复习 数与代数

1、优质资料整数和小数（）教内：材第 68 “整理与反思“练与实践”第 1 题。教目：使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联和区别，并掌 握十进制计数和整数、小数的数为顺序。使学生能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比；掌握小数的 基本性质，数形结合，发展数感，以及初步认识负数。教重：握整数与小数的意义，以及它们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写数、改写数。 教难：数的基本性质以及整数与小数之间的关系，知道小数点移动位置引起小数大小变化的规律。学活预【习标较系统地、牢固地掌握自然数、整数、 小数的意义，以及它们之间的联系和区别， 并掌握十

2、进制计数和整数数数为顺序。 能比较熟练地进行数的读写以及数的改 写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握 小数的基本性质，数形结合，发展数感，以 及初步认识负数。【学纲1、你解整数和小数的哪些知识？举例说 明，并用自己喜欢的方法整理一下着一道好题明天与同学们分享。 【动案活一1、 根据问题回忆相关知识内容举例说明教导预一、结合实例，引导学生回忆数的意义。1、认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些 数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得？整数、负数和 0 的系是怎样的2、结合事例,引导学生回忆数的义2、指名学生说说回顾整数

3、的意义。(1) 举例说说什么样的数是整?追(1) 举例说说什么样的数是整?指名判断复习多位数的读写多位数怎样读写学生思考回答学生交流多位数的读写。问-1、-3是整数吗?像 、1、2这样的 整数又叫什么数。判断:下面的说法正确? 自数都是整数。 整就是自然数。 负都比较 0 小负数都是整数。(2) 你从个位起,把整数的位有顺序地排列出来? 提问:个级包括哪几个数?万包括哪几个数?亿级包 括哪几个数位?每个数位上的计单位分别是多相邻 计数单位间的进率是多少?填空:( )个一千是一万;一亿里( 个千; 1 / 20指名读。指名学生板演,其余学生写在练习本上 动手排列。填空:( )个一千是一万;一亿里

4、有( )个千万320000 是由 )个万组成由 49 个 亿、49 个和 49 个一成的数( )。(3)你能想到哪些用整数表示信的例? 活二 回顾小数的意义。在小组里和同学说一说。全班交流。【测馈 “习与实践”第 题。先各自填一填,再指名说说 “习与实践”第 题同桌互相讨论,再指名说说。优质资料320000 是( )个万组成由 49 个亿49 个万和 49 个一组成的数是( )(3)你能想到哪些用整数表示信息的例 -2 接 近 2,还是接近 0?-3 比2 大还比2 ?做“练习与实践”第 4 题先让学生说说从教材提供的车票和商品标示中能获得哪些 信息；再让学生说说横线画出的哪些是,哪些是编码；

5、最 后让学生说说对有关数的实际意义的理解。通过这节课的 复习你对数又有了哪些新的认?你有哪些疑?3.回小数的意义。提出要求回一,什么样的是小?你认为小数与分数有什么样的关?小数有哪些性质和规?包括小的性质以及小数点位置 移动引起小数大小变化的规律)回忆小数点位置移动引起小数大小变化的规律提问:动小数点位置,数大小会发生怎样的变小结:小数点向右移动一位、二、三位分别扩大 10 倍、100 倍、1000 倍小数点左移动一位、二位、三 位分别扩大 10 倍、100 倍1000 倍指导完成“练习与实践”第 2 题启发思考：你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方 吗？小结：整数与小数相邻的计数单位间的进

6、率都是 ，写整 数和小数时都要从左往右一位一位地写。追问都小数大吗？大于 0 而于 1 的数有哪些？ 这样的小数有多少个？4提出要求：先填一填，再比一比。0.3=0. eq oac(,)结合实例想一想小数的末尾上或去掉 0小数的大小 为什么不变？小结：在小数的末尾添上或去掉 ，小数的大小不变。 5教师提问：怎样求一个数的近似值？学生讨论交流小结：在小学阶段我们通常用四舍五入法求一个数的近似 值。板设：关于数的认识的复习0 和 1、2、3、4、5都是自数。负数比 0 小。把单位“1”平均分成若干,表这样的一份或几份的数叫做分数。分母是 、100的分数可以写成小数。百分数是一种特殊的分数,表示一个

7、数是另一个数的百分之几的数叫做百分数分数又叫做百分 率或百分比。教反：2 / 20优质资料整数和小数（）教内：材第 70 “练习与实践”第 1014 题。教目：学生掌握因数、倍数、素数、合数、奇数和偶数的含义。学生进一步理解小数点位置移动引起小数大小变化的规提运用这一规律解问题的能力。 学生进一步掌握数的改写方求一个数的近似的方以及数的大小比较的方法教重：习多位数的读写和改写。教难：习求一个数的近似数的方法。学活预【习标握因数、倍数、素数、合数、奇数和偶数的含义。 一步理解小数点位置移动引起小数大小变化的规 律,提高运用这一规律解决问题的能力。 进一步掌握数的改写方法 , 求个数的近似数的方

8、法,以及数的大小比较的方法。【学纲教导预【动案活一回倍数和倍数（1）自主思考（2）集中呈现现在请大家以小组为学习单位，按照你们的想法 做第 10 题集体订正整理复习有关倍数和因数的知识1回顾倍数和倍数（1自主思考（2集中呈现现在请大家以小组为学习单位你们的想法， 把学过的“倍数和因数”这部分知识整理在下发 的纸上家真讨论并由长记录等 儿我们要比一比，看哪个小组整理得既完整又科 学合理。（3逐个梳理。 小活动：请大家在小组中，每人挑 至 个名词说说意思。全班交流。整理完善知识结构。1.提问:什叫倍数什叫因数怎样找出一个数的倍?一个数的倍数有多少?一个数的因数个数是有限还是无限?谁来说说是怎样找出

9、 18 的有数的怎样找一个数的因数比较方便?(一对一对地) 2.提问:什是奇数什是偶数自然数按能否 被 2 整,可分为哪几类?指出下面的数哪些是偶数哪些是奇?35 72 69 101 0 1 731003 20083.提问:什叫做素数?什么叫做数自然数按3 / 20优质资料因数个数的多少可分为哪几类?指出下面的数哪些是素数,哪些是合数 78 51 23 57 91 90提问什么叫做公因数 什叫公倍?【测馈 “习与实践”的第 11 题学生先独立完成再说说思考过程。独立写一写再结 2 的数3 的倍以及 5 的倍数 的特征。2. “习与实践”的第 题。板设：教反：4 / 20优质资料分数与百分数 1

10、）教内：材第 71-72 页教目： 通过复习使学生进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数联系和区别。 通过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会到数在刻画现实世界中数关系与空间形式方面 的价值。教重：一步认识分数、百分数的意义和相关概念。教难：识分数与百分数的联系和区别。学活预【习标、过复习进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数的联系和区别。、过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。【学纲1.回分数的意义。教导预【动案活一回分的意义。说说分数的意义你对单位“1”的含义是怎样理解?(2) 什么是分数

11、的基本性?应分数的基本 性质可以解决哪些问?说说这几题的商29 413 57 在上面的算式里，能用整数表示这些算式的商 吗？像上面这样两个数不能整除时，用什么数 来表示商？(3) 填填比比(1) 你能想到哪些用分数表示例?2 9 21 、 、 、 结这几个分数谁来说说分数的意 5 10 100 义你对单位“”含义是怎样理解(2) 什么是分数的基本性?应分数的基本性质可以 解决哪些问题?说说这几题的商29 413 57在上面的算式里整数表示这些算式的商吗？像上面 这样两个数不能整除时，用什么数来表示商？(3) 填填比比 把 8 个果平均分成 4 份每份( 个苹每份 是 8 个果的（ ） 把 5

12、米的铁丝平均分成 4 份,份是这根铁丝的 （ ） ,每份长（ ）米。 某学生中男人数和女生人数的比是 6 男 占全班人数的（ ） ,女占全班人数的（ ） 。 把 1 米均分成 10 份其的 1 份是（ ）米把 1 米平均分成 100 份,其中的 10 份 ,把 平均分 成 1000 份其的 100 份是（ ）米。（4）复习分数的分类2 9 3、 、 、3 5 9 把上面的分数分类，我们是按什么标准分类的？ 5 / 20活二活三【测馈 课完成：“练习与实践”的第 1、5 题学生先独立完成再说说思考过程。2. 课完成“练习与实践”的第 7-9 题。 思题教反：优质资料你是依据什么判断一个分数是真分

13、数还是假分数的？ 真分数和假分数的值有什么区别？教师引导学生思考、回答。假分数可以改写成什么形式的数？带分数和整数能改写 成假分数吗？指名回答。把上面的假分数化成带分数。追问数样化成带分数或数？带分数或整数怎样 化成假分数？教师指导学生总结方法。复习分数的基本性质和最简分数。（1样的分数是最简数？谁来举几个例子？ （2）在（ ）填上适当的数，使每个分数都是最简分 数。4 米 6 米（ ）9 千是 12 千的（ ）。5 厘是 10 厘的（ ）。指名口答后追问的分数是怎样得到的？分数的基本 性质是什么？它与小数的基本性质有什么联系？ 3.回百分数的意义。(1) 提要求:你能想到哪些用分数表示信息的

14、例? 结合上面的例子谁说说百分数的意(2)讨论为么百分数又叫百分比或百分?3、练习与实践1.做练习与实践”第 3 题，学生填写，然后口答。 老师板书100%提100%是么数它是怎样计算出 来的？出勤率 100%具表示什意思？复习折（1提问扣实际上是什么数？在哪里用“折扣” 来表示？（2习与实践”第 题3习与实践”第 。三、综合练习1、做“练习与实践”的第 1 题2、做“练习与实践”的第 2 题3、做“练习与实践”的第 5 题五、课堂小结六、课堂作业做“练习与实践”的第 7、9 题6 / 20优质资料常见的量教内：材第 73 “整理与反思”及“练习与实践”第 1 题教目：1.加深学生已经学过的量

15、及相应计量单位，认识质量、时间、人民币及其计量单位的联系和别，进一 步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。2. 加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。并能正确使用学过的计量位解决 问题。3. 养成积极主动的思维习惯，并能灵活处理问题。教重：同一种量的不同计量单位进行改写。教难：合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。学活预【习标1.加深已学过的量及相应的计量位， 认识质量、时间、人民币及其计量单位 的联系和区别，进一步体会计量单位的 实际大小，加深理解并掌握各类量相邻 计量单位的进率。2.加强学生的数感，使学生对常的计 量单位的大小有感性的认识

16、。并能正确 使用学过的计量单位解决问题。 【学纲【动案活一学生思考回答完成“练习与实践”第 1 题活二回顾已学过的各种常见的量学生活动）组整理。（2）学生汇报。教导预一、激趣引入7 ）（ ）=1 ）8 ）（ ）提问：老师带来了 个怪的式子，你能想办法让这两个式子 成立吗？学生独立完成填空。小结：单位名称的作用可真大！这节课我们就一起来复习常见 的量。二、梳理知识1回顾单位。师：我们学过那些计量单位？请同学们在小组内想办法整理。 质量单位：吨 千 克时间单位：世纪 年 月 日 时 分 秒人民币单位：元 角 分长度单位面积单位体积单位2复习进率各相邻单位直接的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想

17、 边填。填完后同桌互相看一看填的对不对。汇报：（1示进率表）用 1 分的时间看一看，自己写的是否相 同。（2你觉得要特别提醒同学注意哪几个单位直接的进率呢？ 三、游戏感悟7 / 20完成“练习与实践”第 2 题。集体订正。填写“练习与实践”第 3 题 活三【测馈“练习与实践”第 4、5、6 题。 思题板设：优质资料下面我们一起来做个游戏。教师示范：这是数 1它后面藏着一个名称，请根据我的手势 动作，或者语言提示，猜猜后面是什么单位。师：大约有两节课的时间师：能买一块雪糕。师：有 20 袋米那么重。2生生互动（1一学生描述，其他学生猜。（2提高要求，如果你猜出来了，请不要直接说出来，再用其 他的

18、形式表示。小结：在游戏中，同学们对这些单位的认识越来越清晰了。 四、综合练习1 填填（1 一个运动员体重 （ ）（2 一瓶汽水的价格是 （ ）（3 一辆汽车的载重量是 5 ）（4 军军跑 米的成绩是 11（ ）举例说明你是怎样想的？（找参照、单位换选、排除法） 2 化化3 “马虎”的日记今天是 202X 年 2 月 28 日早上 6 点闹急促的铃声惊醒， 便从床上爬起来，我穿好衣服，洗脸，刷牙，不知不觉中已经 过了 小时吃了端一杯 250 毫的牛奶一口气喝 了个精光，又吃了 200 千克面包。吃过早餐，我拿出 5 分钱 忙走出家门，因为今天要为妈妈买生日礼物呢。走了一刻钟， 大概走了 800

19、千，我到了商场买到了合适的礼物。你有什么发现？能帮忙改改吗？4、 做“练习与实践”第 4、6 题。五、课堂小结今天我们对哪些知识进行了整理与复习？你有什么体会和感 想？常见的量质量单位：吨 千 克时间单位：世纪 年 月 日 时 分 秒 人民币单位：元 角 分长度单位：毫米 厘 分 米 千米面积单位：毫米 厘 分 米 公顷 千米 体积单位： 厘 分 米（容积单位 毫 升教反：8 / 20优质资料数的运算（）教内：材 页整与反思完成 “习与实践第 1 题。教目：学生进一步认识整数四则运算的意正确掌握整数、小数、分数四则运算的法则及整数计算法则与 小数计算法则之间的联系,正确的进行计算。学生掌握加减

20、法之,乘除法之间的关,能应用这种关系进行验算。学生在计算过程中熟练的进行估算。教重：练掌握整数、小数和分数的四则运算方法。教难：确地进行估算。学生活预案【习标一步认识整数则运算的意正确掌握整数、 小数分数四则运算的法则及整计算法则与小数 计算法则之间的联系,能正确的进行计算。 掌握加减法之间,乘除法之间的关系,能应用这 种关系进行验算。计算过程中熟练的进行估算。【学纲【动案活一学生回,结合学生说明的意义,求学生举例说 明指名学生通过举例回答。活动二 “习与实践”第 14 学生先独立完成再指名说说是怎样计算? 一组一组的计算再进行交流。让学生说清楚估算的思考过程。先让学生独立完,再交流各题的验算

21、方法。 【测馈补充习题：第 页思考题板设：数的运算整数、小数、和分数四则运算的意义和计算方法 教反：教师导预案一、复习四则运算的意义及法则 提问 通所说的四则运算的意义是指什么 谁来说 说四则运算的意义各是怎么样?注意加法和减法举例联系加法,除法举例联系乘法。 整数加法是怎样计算?小数加减法是怎样计算?整数、小数的加法、减法计算时有什么相同的地? 提问分数加减法是怎样计算的整数乘和除法是怎样计算?小数乘法和除法计算和整数有什么相似的地方 有什 么不同的地分数乘和除法是怎样计算的？二、完“练习与实践”第 14 使学生在交流中认识到 :算方法可以是多样的 重要 的是要有自觉验算的意识和习惯。全课小

22、结通过复习你对整数数分数四则运算 又有了哪些新的认识。9 / 20优质资料数的运算（）教内：材 页整理与反思”练习与实践 题。教目：1.使学生在解题过程中依据具体式灵活地选择计算方,会不同计算方式的价值。学生根据题意正确理解数量关合理选择和组合信息。学生进一步体会百分数的意义和应,解相关的基本数量关掌与百分数有关的计算。 教重：一步体会百分数的意义和应,解相关的基本数量关系。教难：据题意正确理解数量关系,合理选择和组合信息。学活预【习标1.在解过程中依据具体算式灵活地 选择计算方式 体会不同计算方式的价 值。根据题意正确理数量关合理选 择和组合信息。进一步体会百分的意义和应理 解相关的基本数量

23、关系 握与百分数 有关的计算。【学纲【动案活一习四则混合运算的运算顺序 完成练习与实”第 5-8 题先列出解决每个问题的算,再据具 体算式说说打算怎样进行计算。活二复运算律和一些运算性质 学生口答，教师板书先独立解答再说具体的思考过程。尝试解,再集体交流。小组讨论后再计算。教导预（一）复习四则混合运算的运算顺序1.在四则混合运算里一级和二级运算是怎样规定的？ 2.指名说出运算顺序。3.完成习实践”第 1 题让学生先说说运算顺序， 再进行计算。（二）复习运算律和一些运算性质1.我们学过哪些运算定律？用字怎样表示？2.减法和除法计算时，有时还可应用哪些运算性质？ 指出计算连减或连除时如果个减数先加

24、或两个除数先乘，可以口算出得数，就可以先把两个减数先加或者两个除数先 乘起来，使计算简便；反过来，如果把减去两个数的和转化成连 减或者除以两个数的积转化成连除来计算，可以口算的，可以反 过来用这个性质使计算简便。3习与实践”第 26 题第 2 题：让学生先独立计算，再说运用了哪些运算定律。 第 3 题：学生独立完成。提醒： 1 1 14 4 不做成（ 4（ 4 4 4 41=1 1 1 5 7 可以先转化成 ， 7 7 7 用乘法分配律简便计算。10 / 【测馈“练习与实践”第 710 题。 思题教反：优质资料第 4 题让生说说解答每个问题时分别是怎样想的先 算什么，再算什么，依据了哪些数量关

25、系。第 5 题：第（1）先让学生在上标出小芳的行走路线， 再列式解答。第（ 2）让学生图上标出两人相遇的大致位置 时，要提醒学生联系他们的速度关系进行思考。第 6 题第（1）让学生先用算器计算左边 3 题，让 学生观察有何规律，接着直接写出右边 题的得数。第2题 要让学生认识到这里应用了乘法的分配律和减法的运算性质。 （三）复习百分数的应用1.出示女 40 人，生 50 人，女生占男生人数的百 分之几？（2）生 50 人女生人数是男生的 80%女生多少 人？（3）生 40 人占男生人数的 80%男生多少人？ 指名口答。提问：第（2）为什么都是用男生人数乘以 80%它 们都是按照怎样的数量关系列

26、式的？上面题里的 的对应量是 什么？2. 归基本思路：解答百分数应题的关键是确定单位 “1 且出与百分之几的应量，然后列式解答。3.“练习与实践”第 710 题第 7 题：要先让学生回忆“出勤”的含义，然后再解答。 第 8、9 题：要先让学生说出每题的数量关系，然后再解答。集体订正时，要指名说出思考过程。第 10 题先让学生独立解答，后比较11 / 20优质资料数的运算（）教内：材教材 78-80 页练习与实践第 1-13 题。教目：学生能根据解决问题的需要对众多信息进行合理的选择和组合，培养学生解决际问题的能力。 学生学会合理运用相关的数学知识和方法解决不同的生活实际问题，体会数学生活的联系

27、，增强 用数学眼光观察生活、了解生活的自觉性。教重：解决问题中才用多样化的解决策略，体会解决问题策略的多样性。教难：根据不同的问题合理地使用解决问题的策略。学生活预案【习标使生能根据解问题的需要对众多信 息进行合理的选择和组合，培养学生解决 实际问题的能力。使生学会合理用相关的数学知识和 方法解决不同的生活实际问题，体会数学 与生活的联系增强用数学眼光察生活、 了解生活的自觉性。【学纲【动案活一回旧知活二知梳理1.复习解决问题的步骤。教师导预案一、回顾旧知谈话：同学们，从一年级开始我们不仅逐步地学回来解答应 用题，而且通过解答过程研究了解答应用题的方法和步骤， 还学会了解决问题的策略。本节课就

28、复习这部分知识解 决问题的方法和策略书题）（1提出问题：当你运用所学识解决问 二、知识梳理题时，需要经历一个怎么样的思考过程？ 1.复习解决问题的步骤。（2小组内展开讨论交流，并理。 （3指名汇报：追问：怎样分析数量关系？2.复习解决问题的策略说说我们学过哪些策略思考交流（1小组交流。（1）提出问题：当你运用所学识解决问题时，需要经历一 个怎么样的思考过程？（2）小组内展开讨论交流，并理。（3）指名汇报：理解题意分析数量关系列式解答回顾反思追问：怎样分析数量关系？生：可以从已知条件想起，也可以从问题想起。教师根据汇报情况予以评价点拨。2.复解决问题的策略。（1）情境引入。我们先来解决一个五年级

29、解决过的中国古代经典问题有 多少种策略可以用来解决这个问题。题目：鸡兔同笼，一共有 30 个头，84 只脚。鸡和兔各有多 少只？谁来说说你是用什么策略来解决的？（2学汇报预设有假设法方程法、 （4这问题的解决我们再一次看出同一个问题会有不同12 / 列表法、猜想与尝试、画图法活三综运用，全面提高【测馈思考题教反：优质资料的策略。教材上给我们列举了小学阶段学习过的解决问题的 策略，我们来回忆一下有哪些？除了刚才提到的策略外，你 还知道哪些策略呢？预设：画图、列表、列举、替换、转化、动手操作、逻辑推 理、逆向思考、倒退、假设（5）大家有这么多的解题策略我来列举几种情况，大家看 看用什么策略解决比较

30、合适。题目：比较一个西红柿和一个土豆的体积手操作、转化） 一个外地人来到我们小学门口问路问到车站怎么走？ （画图）如果你是班长主让你汇我们班同学这一学期订杂 志的情况，怎么办？（一一列举、画表格）三、综合运用，全面提高看来大家真的非常聪明，都能很快的选择合适的策略来解决 问题。那么下面我们真刀实枪的来解决几个数学问题好不 好？1.教第 79 页第 题。要求先画一画再解答。2.教第 80 页第 11、12 题师我在找一位同学把你解问题的策略给大家讲一讲。 （其他同学认真听，放下手中的笔，没做完好办，下课后再 做现听比写更重要尤其要他选择的策略是不是正确） 四、师生总结，整体提升这节课我们对解决问

31、题的方法和策略进行了简单的整理和复 习，谁来说一说有哪些收获？本课作为数学解题方法的复习课，并在学生已有知识的基础上提升学生的认知水平，需要通过 对问题的探讨，关注学生对策略的选择，让学生体会生活问题与数学知识的联系。教学中注意 学思维方法的渗透，在问题的分析、讨论、交流过程中，帮助学生将分散的知识连成线、织成、 组成块，理清知识间的内在联系，建构完整的认知结构，并将自己的数学认知运用到解决生活 工作遇到问题的过程中，使自己终身受益。13 / 优质资料式与方程（）教内：材 页整与反思, 完成第 页练习与实践的 1 题。教目：学进一步认识用字母表示数及其作,能正确地用含有字母的式子表示数量及数量

32、关公式， 培养学生抽象概括的能力。学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程。学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，能正确地列方程解答应用题。教重：统地掌握方程的有关知识。教难：字母正确地表示出数量关系，会用方程解决实际问题。学生活预案【习标 进一步认识用字母表示数及其作 能正确 地用含有字母的式子表示数量及数量关系，计 算公式，培养学生抽概括的能力。 进一步体会方程意义和思想用等式的 性质解一些简单的方程。进一步掌握列方解应用题的步骤正确 地列方程解答应用题。【学纲【动案活一复用字母表示数先小组交流，后全班交流。教师导预案（一）用字母表示数1.你举出一些用字母表示数的子吗？

33、 2.师指学生独立完成后全班交流，说式子和数量 出在具体情境中，用字母表示数总是有一定范围的。关系。活二复方程与等式1、小组交流讨论，后全班交流 、一填，说说为什么这么填。3.用母表示数有什么好处？4.完“练习与实践”第 1 题（二）方程与等式1.举例说说什么是方程？方程与式有什么联系和 区别？2.填填下面的集合圈里填式程、例说说3.举说说什么是等式的性质？怎样理时 “同一个数外”这些词？利用等式的性质可以、一说“方程的解”与“解方程”有什么区 干什么？别？学独立完成同时指名几人板演后集体 订正。活三复列方程解决实际问题4.说说“方程的解”与“解方”有什么区别？ 5.完“练习与实践第 2 题指

34、名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定要养成检验的习惯。 （三）列方程解决实际问题14 / 、别回答、生回答【测馈完成“练习与实践”第 3 题 思考题教反：优质资料1.列方程解决实际问题的一般步有哪些？你认为 最关键的是哪一步？2.说下面各题中数量之间的相关系。（1）养禽场一共养鸡鸭 600 只（2）红花比黄花少 朵（3）参加航模组的人数是参加美术组的 3 倍。 （4）花金鱼比黑金鱼的 1.2 倍多 8 条（5）单价、数量、总价。（6）速度、时间、路程。（7）工作效率、工作时间、工作总量。3.完“练习与实践”第 36 题。完成第 35 题学生说数量关系和解法后，集体订 正。完成第 6

35、题让学生了解自己穿的鞋的码数和厘 米数，课上完成时出示码数和厘米数之间的换算关系后， 让学生验证这种换算关系正确与否导学生分析知道 厘米数求码数与知道码数求厘米数通常应各采用什么方 法解，再让学生独立解答填表，最后全班交流。15 / 优质资料复习式与方程 2）教内：材第 页练与实践第 9 题教目：学生进一步认识用字母表示数及其作能正确地用含有母的式子表示数量关系，培养学生抽象、 概括的能力。学生进一步掌握列方程解应用题的步能根据题意正确列方程解答应用题。教重难：1.用方程解稍复杂的百分数除法用题。2.纳税、折扣等实际问题的逆运如何用方程解。学生活预案【习标 进一步认识用字母表示数及其作 ,正确

36、地用含有字母 的式子表示数量关系，培养学生抽象、概括的能力。 进一步掌握列方程解应用题的步 ,根据题意正确地列 方程解答应用题。【学纲【动案活一说说纳税打折等问题的公式活二练习 5-9 题活三巩练习本书打八折后售价是 30.4 。这本书原价多少元？比 原来便宜多少元？2修一段路，已经修了全长的 80，还剩下 1.2 米。这 段路全长多少千米？3 下表红框中的 个数的和是 60在表中移动这个框，可 以使每次框处的 5 个的和各不相同。教师导预案1出示习题。一种图书打八折后售价是 0 元，这种图书原价是多少元？2学生练习、交流、检验。3练习 P93 第 、8 两。4练习 P93 第 。学生通过自主

37、探索和合作探索发现规 律，并运用规律求出所框的 数。、 任意框几次，看看每次框出按 个的和与间的数有 什么关系？、 如果框出 5 个的和是 180应该怎样框？能框出和是 的 5 个吗？为什么？思考题教反：16 / 优质资料正比例和反比（）教内：材第 页整与反思，成练与实践第 1 题教目：使生进一步认比的意义和基本性,握求比值和化简比的方法清者的区能根据比和除法 的关系求已知比值的比里的未知数。学生加深认识比例的意义和基本性,判断两个比能不能组成比,比较熟练地解比例。教重：解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教难：理清知识间的联系，建构起知识网络。学生活预案【习标 进一

38、步认识比的意义和基本性质, 掌求比值 和化简比的方法清两者的区能根据比和除 法的关系求已知比值的比里的未知数。 加深认识比例的意义和基本性质, 能断两个 比能不能组成比能比较熟练地解比例。【学纲【动案活一（一）比的知识：1.举例说说什么是比？什么是比基本性质？ 2.说一说用比的知识可以解决哪实际问题。 3、教科书 p94“练习与实践”（1第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。 （2第二题：两人一,互相量一量,算一算合完成后，全班 交流结果，让学生比较后回答有什么发现。活二（二）比和分数、除法的联系（ ）出示ab （ （ 0 （ ）1.先填空，再说说这样填的根据什么？2.说说比的基本性

39、质与分数的基性质、商不 变的规律的联系。3.练一练：（1）判断：比的前项和后项都或都除以相同 的数，比值不变。（ ）教师导预案（一）比的知识：1.举例说说什么是比？什么是比基本性质？2.说一说用比的知识可以解决哪实际问题。3.完成教科书 “习与实践”（1）完成第一题（2）完成第二题：（二）比和分数、除法的联系（ ）出示： ） ）0 （ ）1.先填空，再说说这样填的根据什么？2.说说比的基本性质与分数的基性质、商不变的规 律的联系。3.练一练：（1）判断：比的前项和后项都或都除以相同的数， 比值不变。（ ）17 / （ ）（2填空： （ （ （ ）（ ）填好后展示学生不同的结果。） 活三（三）比例的知识（小组讨论后交流）练一练：教科书 “习与实”（1第 3 题第二小题先让学生估计，再说估计的理由 。 估计后再算一算,来验证估计 。（2第 4 题做好后选两题验一下。（四）完成教科书 p95“练习与践”（1第 5 题学生独立做交流 第二题应弄清东部地区的耕地面积占全 国耕地面积的 93%，（2）第 6 题：第一小题让学生独立得出：深色与浅色地砖铺 地面积的比是 2040，化简得 12。 第二小题这两种地砖铺地面积，让学生利用按比例分配的方法计算。【测馈思考题教反：优质资料（ ）（2填： （ （ （ ） （ ）（填好后展示学生不同的结果。）（三）比例的知识1.什么是比例？2.