初中历史七年级下第一单元繁荣与开放的社会-辽宁省丹东七中七年级下历史辽西夏与北宋并立教案

1、教学目标1、知识与能力知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力。收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。 2、过程与方法 过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力。 在资料的收集和整理的基础上，讲述有关历史故事，编演历史情景剧，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。 运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏少数民族政权的建

2、立，与北宋之间的和战关系以及汉化的过程，认识民族大融合的历史必然。 通过重要史料的学习，提高从材料中获取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观 通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献。 通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。 4、教学准备教师准备 1.课前指导：将学生分成历史故事组、民族风情组和民族关系组，分配课前准备

3、任务： 收集史料：陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战、寇准等故事和人物资料；契丹、党项民族社会状况和历史变迁的资料；北宋与辽、西夏战和关系的资料。作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。 表述历史：讲述和编演历史。 质疑探究：战争性质和议和作用；民族融合与变迁。 2. 关注小组课前准备情况，提出修改意见。 3. 制作教学辅助课件。 学生准备 分组合作，做好课前准备工作： 历史故事组：收集整理有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战、寇准等故事和人物史实资料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。 民族风情组：收集有关契丹、党项民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。民族关

4、系组：收集有关北宋与辽、西夏战和关系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。教学重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 教学难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。 教学过程一、导入新课（5分钟）内容教师活动学生活动课件演示图片导入 展示汉族、契丹族、党项族生活图片各一张，设问“三幅图片分别展现的是哪一民族的风情？” 识图，思考回答问题，进入新课学习点击演示结构提示 揭示本课知识结构，概述本课重要学习内容，明确学习任务 整体感知，了解学习内容、知识结构二、探求心知（25分钟）自主合作，感受新知崛

5、起与分立内容教师活动学生活动课件演示契丹的兴起 传说钩史：讲述有关契丹兴起的传说 看图听教师讲述，了解契丹兴起的地区点击演示 风俗叙史：展示图片，组织学生讲述契丹族的生活状况 民族风情组学生讲述契丹族的生活状况点击演示 人物学习：讲述耶律阿保机的历史贡献 阅读课文，了解重要人物的历史贡献点击演示 史实明确：契丹政权的建立 提取有效信息 点击演示教师活动学生活动课件演示西夏的建立 文物证史：讲述西夏王陵的有关知识 看图听教师讲述，了解西夏兴起的地区点击演示 风俗叙史：展示图片，组织学生讲述党项族的生活状况 民族风情组学生讲述党项族的生活状况点击演示 史实明确：讲述元昊建立的西夏政权 了解重要人物

6、，提取有效信息 点击演示归纳小结 小结宋、辽、西夏政权的分立 按国号、时间、建立者、都城列表归纳 点击演示三、自主合作，感受新知战争与和平内容教师活动学生活动课件演示宋辽和战 幽云往事：概述后晋与辽关于幽云十六州的史实 看图听教师讲述，了解历史背景点击演示 北伐失利：展示图片，组织学生讲述杨家将故事 历史故事组学生讲述杨家将故事点击演示 守内虚外：讲述北宋北伐失利后对辽采取守内虚外的政策 听教师讲述，了解历史背景，了解历史发展线索 内容教师活动学生活动课件演示宋辽和战 澶渊之战：概述战争的发起组织学生表演历史情景剧澶渊之战 阅读课文，听教师讲述，了解史实 历史故事组学生表演历史情景剧澶渊之战：

7、寇准直谏真宗亲征辽军受挫宋辽议和点击演示 澶渊之盟：讲述宋辽议和及其内容 阅读课文，了解基本史实点击演示内容教师活动学生活动课件演示宋夏和战 元昊出兵：概述战争的发起组织学生讲述宋夏战争经过 阅读课文，听教师讲述，了解史实 民族关系组学生讲述宋夏战争经过：元昊出兵元昊求和。点击演示 宋夏议和：讲述宋夏议和及其内容 阅读课文，了解基本史实内容教师活动学生活动课件演示探究明理 分组讨论一：北宋与辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？ 分组讨论交流，推举代表发言，民族关系组总结评论 点击演示 分组讨论二：北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？点击演示内容教师活动学生活动课件演示探究明理

8、 分组讨论三：北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？ 分组讨论交流，推举代表发言，民族关系组总结评论 点击演示 分组讨论四：怎样评价北宋与辽、夏之间的议和？点击演示 总结评价分组探究活动，强调对战争性质和议和积极作用的认识 归纳意见，总结提高，提高历史评价的能力四、自主合作，感受新知交融与发展内容教师活动学生活动课件演示辽夏汉化 史料分析：讲述辽、西夏推行汉法的原因 阅读课文，听教师讲述，了解史实背景 点击演示 情况介绍：组织学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施 民族关系组学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施多元汇聚 图文并述：展示图片，讲述辽、西夏与汉族文化融合的发展情况 参图听讲，增强感受，体验中华民族的多元文化点击演示三、归纳