文字2015桌面家长开放反思_第1页
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1、2015班家长开放活动反一、 活动答：适合，从教学目标分析游羊村的教学目标为 1、2015班家长开放活动反一、 活动答：适合，从教学目标分析游羊村的教学目标为 1、对生活中常见的标志。21跟随节奏做水果粥的动作。2、尝试创编新的洗、切水果的动作。合小班下期幼儿愿意参与音乐活动的现有水平二、 开放情况说1教师教育策略游羊村教师注重对于幼儿提问的层次性环节间的循序渐进对于认识标志环节的讲述注意幼差异请能力相对较弱的回答简单的提问，而请能力较强的幼儿回答更高一层次的提问。满不同水平幼儿的需求，力求让每个幼儿都有发言的机小熊的早餐教师结合集体活动中，回答问题相对较少的幼儿过于表达变现的机会，力求家长看

2、到自己孩子的表现2活动效果游羊村活动属于交流型的科探活动，孩的参与到了表述表达的环节，体现了现有认知水平小熊的早餐活动型的音乐活动，集体参与中融交往，体现了已有生活经验两个活动动静交替，互补互三、活动过程与材料须调整之处1环节游羊村本来开车进场的环节，因考虑到父母亲已经入座的场地系，调整为坐在座位上听音乐伴随性的做三、活动过程与材料须调整之处1环节游羊村本来开车进场的环节，因考虑到父母亲已经入座的场地系，调整为坐在座位上听音乐伴随性的做开汽部动作小熊的早餐现幼性，增加了边唱边跳的入场律动让幼儿表演，便于每个家长清楚看清楚自己的宝宝。也体了幼性的站位能力2、目标游羊的趣味性，将原来“1、初步熟悉音小熊的早餐音的旋律，愿意跟着音乐节奏做动作。2、喜欢和同伴一起表演调为 1、愿意和同伴老师体验集体音的乐趣，能跟随节奏做粥的动作。2、尝试创编新的洗、切水果的动作。适合小班下期幼愿意参与音乐活动的现有水四、 开放后与家长交流的1如何看？看什&听同听老持久坐注意2课程设科探活动的类型：交流型、体验型2课程设科探活动的类型：交流型、体验型、表现型、探索交流型科探活动特质：以鼓励幼儿表达表现为主要形式，鼓励幼儿用语言表达自己的发现与观察结果音：动态呈现幼儿已有经验的积累，在音

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