初中历史七年级下第一单元繁荣与开放的社会科举制的创立-科举制的创立教学设计

1、教学过程设计学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识、能力、情感三维一体的完整体系。基于学生的认知结构，结合新课标，为达到本课的教学目标，完成对重难点的学习。我把教学过程分为以下六个环节：听学戏剧，引出课题；明确目标，突出重点；师生互动，合作探究；知识提炼，巩固提高；课堂小结，专题整合；关注现实，情感升华。课堂教学流程一、导入新课：播放黄梅戏女驸马，并用“久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”这一首诗的末句进行解说，引出科举考试这一话题。二、明确目标：（重点突出，简明扼要）1了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。2分析科举制度的影响。3认识科举制度的出现是中国古代选官制度

2、的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一。三、学习新课： 师：请同学们先不看教科书，根据自己的理解，说说什么是科举制度？ 生：（让学生自己讨论，自由发言。） 师：同学们讲得都很有道理，简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度。 师：大家都预习过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出现的？生： （隋朝） 师：现在，请同学展示你们的预习成果，派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏。 生：（根据自己准备的材料介绍“九品中正制”） 师：好，同学出色地完成了预习任务，关于九品中正制大家只需要明白一点就够了。那就是到了后来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才可以做高官。许多有真才实学的人由于

3、出身寒微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。现在我们讨论这样一个问题：你认为这种选官方式有什么不好？ 生：（让学生踊跃举手，自由发言） 师：现在，请同学们阅读课文第17页的内容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。 生：（学生阅读课文后，举手回答，） 教师归纳（见第9张幻灯片）。师：现在，我们一起来讨论以下问题（幻灯片第10张） 合作探究一：科举制度按考试成绩选拔人才，会给权贵子弟、出身低微的读书人、朝廷分别带来什么变化？ 教师指导学生一步一步思考，得出结论： eq oac(,1)高门权贵子弟失去“无论优劣，都可做官的特权 eq oac(,2)地方官和高们权贵失

4、去“选官实权” eq oac(,3) 出身低微的读书人得到了“凭才学做官的公平机会” eq oac(,4)朝廷（皇帝）得到“集中了选官权力和真正的人才” （二）科举制完善于唐朝 教师过渡：从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。唐朝时常设的考试科目很多，最重要的是进士、明经两科。（教师介绍两科的内容，并以P19页史料为证“缙绅虽位及人臣，不由进士者，终不为美”，然后介绍进士前三名：状元、榜眼、探花） 请同学们阅读第18页的内容，找出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。 学生活动：（学生阅读并举手回答，唐太宗、武则天、唐玄宗） 教师活动：请同学们分为三组，合作学习三位关键人物为完善科举制所作的贡献

5、。 学生活动：（分组学习，在书上勾划，派代表讲述，教师总结） 唐太宗大大扩充了国学的规模 2.武则天首创殿试和武举 3.唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容师生活动：根据以上内容，我们一起来讨论几个问题：师：请看第18页“动脑筋”，请问：这种“帖经”的试题类型和我们今天的什么题型很相似？你认为这种题型好不好？为什么？生：（学生自由回答） 师：请看第20页“动脑筋”，你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好？如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容，你会怎么做？能否再估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面？生：（学生自由回答） 师：派一名代表，向同学们介绍一下完

6、整的科举考试是怎样进行的？一个普通读书人需要经过哪些环节才能成为进士。学习了科举制后，我们应该明白这一点。 生：（学生代表作具体介绍，本组其余同学可作补充） 师：（播放中华历史五千年中的一段录像）现在，请同学派代表来介绍一下，历史上有哪些著名人物是通过科举制当上官的，他们都有什么作为？ 生：（学生回答，教师稍作评价） 同学们，中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？ （可让学生表演一个小品：看榜文。学生表演） （三）科举制度的影响 教师过渡：科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被废除，它对我

7、国产生的深远影响是不言而喻的，现在我们来 讨论一个话题。 活动与探究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度？（先不要看书，充分利用自己的课外及社会知识，联系刚学过的课堂知识，展开联想。教师鼓励和表扬） 教师总结：阅读第19页的内容。书中给我们归纳了三条： 1、改善了用人制度2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术的发展正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，形成八股取士的形式，禁锢人们思想、考试内容单一化，其不良影响十分明显。四、课堂总结： 老师鼓励学生争当今

8、天的小老师，尝试小结今天的学习内容。再由老师全面梳理本课知识点，完成板书。 五、当堂测评：（见评测练习）。六、情感升华： 我们的人生还将经历无数次的考试，希望同学们努力学习，在考试中百战百胜，考上理想的大学，找一份喜欢的工作，最终实现自己的梦想！附：第4课科举制的创立导学案设计第4课 科举制的创立【学习目标】1了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。2分析科举制度的影响。3认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一。【预习检测】1. 隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，在用人方面有什么共同点？2. 世界上最早的选官考试制度是中国古代的科举制。你知道科举制是什么时候产

9、生的吗？它与我们现在的考试有什么不同呢？【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。不会的地方同桌或小组内相互交流。尽快记住横线上的基础知识。一、科举制的诞生（ 阅读17页课文、插图和资料，完成下列题目并记住）1. 隋文帝开始用 选拔官吏。2. 时，正式设置 科，按 选拔人才。我国科举制度正式诞生。3. 科举制度起了什么作用？（1） 。（2） 。合作探究一： 隋文帝为什么要废除旧的选官制度呢？按考试成绩选拔人才，会给权贵子弟、出身低微的读书人、朝廷分别带来什么变化？二、科举制的完善（阅读18页课文和插图，先在书上划线，然后讨论回答）1. 唐朝科举制度逐

10、渐完善，以 、 两科最重要。2. 、 、 是完善科举制度的关键人物。3. 唐太宗通过扩充 规模发展科举事业。4. 武则天时，开始了 ，并增设了 。5. 唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣。合作探究二：你认为科举考试的最大获益者是谁？武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么？如果你是一个准备参加进士考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试内容，你会怎样做？在这种规定下，你估计唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面？合作探究三：结合第18页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型？你怎样看待这种题型？请你归纳： 科举制度的诞生和完善人物贡献隋文帝开始用 的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置 科，科举制正式诞生唐太宗扩充 的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设 、 唐玄宗 成为进士科主要的考试内容。三、科举制的影响1.思考：根据20页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好？为什么？2. 阅读20-21页课文，按21页“活动与探究2”：你有什么感想和看法？3. 阅读21页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石头书”说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么？4. 按20页“活动与探究1”：李德裕态度如何？他的话有理吗