马原学习心得体会

1、学习资料收集于网络,仅供参考马克思主义基本原理概论学习心得通过这一段时间对于马克思原理的学习,了很多,转变了很多我明白了很多, 领悟了很多, 收成马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,他是一个完整的整体； 其中,马克思主义哲学、 马克思主义政治经济学和科学社 会主义,是马克思主义理论体系不行分割的三个主要组成部分；老师给我们讲解 了马克思主义基本原理概论的前四章,介绍了马克思主义哲学的内容,现先 将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简洁介绍下；19 世纪 40 岁月,马克思和恩格斯依据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要,在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历

2、史上一切优秀的思想文化成果、特殊是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学；它同一切旧哲学相比,具有科学性、阶级性、实践性三个本质特点；它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容；1.2. 世界观与方法论世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点,通过方法论表现出来； 方法论是人们熟悉和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系, 方法论同世界观是统一的； 世界观和方法论相统一表现在：世界观和方法论是同一个问题的两个侧面；方法论,即世界观打算方法论；3.一般来说, 有什么样的世界观就会有什么样的4. 哲学的基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,它包括 两个方面的内容：（1）思维和存在

3、的何者为第一性的问题,即物质和意识哪一个是世界的本源问题, 它是划分唯物论和唯心论的唯独标准； （2）思维和存在的同一性问题, 即思维能否熟悉或完全熟悉世界的问题,可知论和不行知论的标这个问题是在熟悉论上划分5. 哲学基本问题的两个方面是不行分割的；由于：（1）它是任何哲学派别都不能回避的问题；（2）它是解决其他哲学问题的前提； （3）它是划分哲学中基学习资料学习资料收集于网络,仅供参考本问题的依据；（4 6. 唯物辩证法与形而上学唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发 展观；两者的对立表现在四个方面： （1） 唯物辩证法主见普遍联系的观点,形而上学就认为一切事物和现象都是彼此孤立、互不联系的

4、, 或只承认事物的外部联系而否认其内部联系； （2） 唯物辩证法认为一切事物都是进展变化的,而形而上学否认事物的进展变化,至多承认事物的量变；（3） 唯物辩证法主见用全面的观点去讨论、 观看和解决问题, 而形而上学就片面地去观看、 讨论问题；（4）是否承认事物的内部冲突是辩证法和形而上学的根本对立和区分；7.8. 意识是物质世界长期进展的产物,是人脑的机能和属性,是物质世界的主观映象； 意识的形成经受了三个进展阶段：由一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性, 再到高等动物的感觉和心理, 最终进展为人类的意识；意识不仅是自然界长期进展的产物,是物质而且是社会历史的产物； 意识从其本质来看

5、9. 运动是物质的固有属性,是物质的存在方式,是宇宙中发生的一切 变化和过程,运动是一般的变化；一方面,运动是物质的存在方式和根本属性,物质是运动着的物质, 脱离运动的物质是不存在的,设想不运动的物质, 将导致形而上学； 另一方面, 物质是一切运动变化和进展过程的实在基础和承担者,世 界上没有离开物质的运动, 任何形式的运动, 都有它的物质主体, 设想无物质的 运动,是唯心主义；10.11. 静止是运动的特殊状态,是物质运动在肯定条件下、肯定范畴 内临时稳固和平稳状态； 静止有两种基本情形： 一是机械运动中特定物体之间没 有发生位置移动； 二是事物处于量变阶段, 没有发生根本性质的变化； 静止

6、是相 对的,但并非单纯消极保守的, 它也有积极的意义： 相对静止是事物存在和进展的必要条件； 相对静止是人们熟悉和利用事物的前提；动的尺度；12.相对静止是懂得和衡量运13. 肯定运动和相对静止的辩证统一关系相对静止中包含着肯定运动,静中有动；肯定运动中也包含着相对静止的状态,动中有静；物质的详细形态都是肯定运动和相对静止的统一；因此,承认运动的肯定性, 并不否认相对静止；承认相对静止,但不能把静止肯定化；否认肯定运动,把相对静止肯定化,就会走向形而上学,借口肯定运动,否认相对静止,就会导致相对主义诡辩论；14. 实践是人类为了自己的抱负所进行的能动地改造世界的一切社 会性的客观物质活动；实践

7、有三个基本特点,即客观现实性、自觉能动性、社会 历史性；实践有三种基本形式,即物质生产实践、处理和调整社会关系的实践、学习资料学习资料收集于网络,仅供参考科学试验和精神生产活动； 人类的产生、 生存和活动, 是以实践为基本方式和标 志的；15.16. 联系作为一个普遍的哲学范畴,联系是指事物内部各要素之间 和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系；联系具有以下特点：（1）联 系具有客观性；意思是说联系是事物本身所固有的,是不以人的意志为转移的；（2）联系具有普遍性；第一,一个事物内部的各要素是相互联系着的；其次,事物和外部其他事物是联系着的；再次,由于以上两点, 整个世界是相互联系着的,世

8、界是一张联系之网； （3）联系具有多样性；事物联系的主要方式有：直接 联系与间接联系, 内部联系与外部联系, 本质联系与非本质联系, 必定联系与偶 然联系等；不同的联系构成事物内部和事物之间的存在状态和进展趋势；17.18. 进展是指客观事物由低级到高级、由简洁到复杂、由无序到有 序的上升的前进的运动；进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；19.20. 冲突同一性和斗争性是冲突的基本属性；冲突的同一性是指矛 盾着的对立面之间的相互依存、相互吸引、 相互贯穿的一种趋势和联系；冲突的斗争性是指冲突着的对立面之间相互排斥的属性,相互分别的倾向和趋势； 同一性和斗争性是同一个冲突的两个方面,所以二者

9、不行分割, 相互联结； 冲突的普以上是我对马克思主义基本原理概论的一些懂得,然而马克思主义哲学是哲学进展史上的宏大变革, 是以实践为基础的完全的唯物主义哲学,并非三言两语就能说得清道得明的, 现在虽然终止了对这门课的学习,但我仍会在课下抽出时间连续深化学习； 由于学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度懂得的 基础；假如这门课程学习好了,其他课程也就可以融会贯穿,举一反三,懂得起来就简洁多了； 我觉得学习这门课程对我最大的好处,不仅在于学习到了理论知识,更多的是让我自己的思想觉悟提高很多,分析和解决生活学习问题的才能有了很大的提高, 让我更深刻明白了马克思主义是如何形成的,而且更进一步体会

10、到马克思主义的精髓； 我个人认为马克思主义理论课对我们高校生树立正确的人生观、世界观、 价值观方面起了很重要的作用；马克思主义理论课的确令我受益匪浅,它让我让从昏昏噩噩的高校生活中重新振作起来,从今以后我要把马克思主义作为行动的指南, 不断提高运用马克思主义立场、题的才能, 自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响,领,自觉投身到中国特色社会主义实践中去；观点和方法分析、 解决问 不断增强服务社会的本在正确懂得马克思主义, 能够运用马克思主义的哲学观处理事情的时候；就有助于我们确立社会主义信念, 把马克思主义哲学运用到社会主义建设的各项事学习资料学习资料收集于网络,仅供参考业中去,正确熟悉社会主义建设存在的冲突,马克思主义同中国的进展相结合的表现；准时找出解决问题的方法； 这就是马克思主义具有与时俱进的品行；