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1、小学语文教课方案火烧云教课方案小学语文教课方案火烧云教课方案小学语文教课方案火烧云教课方案火烧云授课方案小学语文授课方案火烧云一课在描述火烧云变化的情况时，形象生动，语言优美。授课中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时碰到美的熏陶，并落实单元训练重点注意积累资料。一、抓住重点，创立氛围，感觉美。火烧云重点描述了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。授课时，教师可先从整体下手，设计这样的问题：1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感觉？2.课文哪几个自然段是讲作者这种感觉的？尔后让学生边听教师范读课文，边看挂图思虑。此后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）

2、听完老师范读后对火烧云的感觉。这样学生就能掌握课文的重点部分，初步领悟到火烧云变化奇妙的情况美。二、屡次品读，突出重点，欣赏美。教师在学生初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描述火烧云美丽情况的重点词句，领悟课文描述的境地美。1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是经过描述哪此光景来表现的？哪些词语最能表现这种变化？让学生抓住重点词句来领悟感觉。2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。指导学生品读第二、三自然段，结合挂图领悟“好多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。尔后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的

3、火烧云变化好多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边领悟，更真切地感觉火烧云色彩变化美。3.启示学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读），并结合挂图意会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，理解这都是讲火烧云的形状多、变化快的。尔后品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿张开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在搜寻马的尾巴，那匹马变模糊了。”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的形状美。接头指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句表示火烧云的形状多、变化快。最后让学生自学第六自然段。4.归纳全文，激发学生热爱大自然的情味。引导学生理解课文最后一个自然段：“一时恍恍然惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”“可是天空恰好不等待那些爱好它的孩子。一会儿时间，火烧云下去了。”使学生理解这既是描述火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景

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