幼儿园区域活动特点与规则

1、精选文档幼儿园地区活动特点与规则一、地区活动的特点:、自主性地区活动一般采纳自选游戏的组织形式,着重让幼儿自选、自由地睁开游戏活动,充散发挥游戏的自主性特点,不论是主题确实定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展现等游戏过程的各个环节都自然的进行。、教育性地区活动固然有其自主性,但它也不是幼儿完整自由自在、不受控制的活动地区,它有其鲜亮的教育性,但这类教育性比较隐蔽,主要表此刻幼儿在游戏的过程中对资料的操作上,对地区规则的恪守上,以及在与伙伴们的互相交往中产生踊跃的体验,经过轻松快乐的活动过程,促使其身心得到发展,实现游戏自己的发展价值。比如:角色游戏区(娃娃家、小餐厅等)最重要的教育

2、性在于它有助于幼儿学习社.精选文档会性行为,发展交往能力;结构游戏区的教育性主要在于能够促使幼儿的创立性思维和手部动作的发展,培育幼儿手脑并用等等、实践性不论是哪一种种类的地区活动,都要经过幼儿的详细实践活动才能实现它的教育性。地区活动是特别详细的活动,有角色、有动作、有语言、有玩具材料,幼儿在活动中只有言传身教,实质练习才能发展自己的各种能力。二、地区活动创建应按照的几点规则:地区活动有三大特点,那老师在创建地区时就应充分考虑到这些特点,以此为出发点,创建合适幼儿发展的地区活动,使地区活动能最大限度的发挥其教育作用。联合这些特点,我以为在幼儿园地区活动创建中应按照以下几个原则:(一)地区活动

3、主题的选摘要就地取材,合适本园的实质.精选文档状况。选择什么样的地区主题向来是老师们十分忧虑的问题,我以为,地区主题的选择除了要考虑今年纪段幼儿的身心发展水平,还应充分考虑本班孩子们的兴趣,幼儿园的实质状况等等,不可以照搬,合适自己本园的才是最好的。我们幼儿园创建地区活动充分考虑了各种要素,在确立地区主题方面有一定的心得:地区活动的主题应合适幼儿各年纪段的发展水平。幼儿园不同年纪班创建游戏区都应按照幼儿身心发展的不同水平易游戏的不同特点。由于不同年纪段的幼儿他们的发展水平不同样,他们的兴趣需要也不同样,所以我们应当充分考虑到这一点,选择合适该年纪段幼儿发展水平来进行创建,以促使他们身心发展和游

4、戏活动的睁开。比如:小班幼儿是形象思想能力形成和发展时期,他们.精选文档喜爱成型的形象玩具,且关于充任游戏角色感兴趣,但他们的角色意识其实不强,所以我们在小班创建了合适小班幼儿的角色游戏区“娃娃家”。依据小班幼儿的动作发展特点,我们为小班创建了以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区,让孩子在“帮娃娃扣钮扣”、“给小动物喂食”的过程中不单获取快乐体验,更发展了孩子的着手能力。中班幼儿较小班幼儿关于饰演角色的意识更激烈,且角色语言也较小班幼儿有了较大发展,我们依据这一特点,在中班创建了“小餐厅”“美发屋”等角色游戏区。大班幼儿关于角色游戏已经累积了好多的经验,能够主动地很好地参加到游戏中,与伙伴之

5、间有丰富的角色语言进行互动,所以我们在大班创建了“爱心医院”角色游戏区。大班,抽象思想能力开始发展,.精选文档且喜爱有抗衡性的游戏,我们特为大班创建了“棋苑”活动区。此外,依据大班幼儿喜爱探索的特点,我们增设了“科学操作区”从幼儿的兴趣出发,确立地区主题在每个班级创建地区以前我们都要同幼儿进行讲话,了解幼儿想玩什么,老师在此基础上再协调确立好地区的主题。幼儿对这个地区感兴趣,才会愿意玩,才会在玩中获取更多。此外,我们在每个区都建立了一个幼儿入区记录,以记录幼儿每日进入该区的次数,一段时间后统计出结果,依据结果再合适调整该区的主题。依据教育活动的主题确立地区活动主题各班除了选择了几个固定的地区外

6、,如大班创建了固定的美工区、构造区、棋区、科学操作区、植物察看区等等,我们还特意开拓了一个灵巧的随机.精选文档地区,这个地区是随我们的教育活动而随机开设的:如我们在进行“恐龙”主题教育活动时,它被建成“恐龙博物馆”科学区,在进行“我健康、我快乐”主题教育活动时,它又变为“爱心医院”角色区,在进行“春色无穷美”主题教育活动时,它又被改建成“春之歌”表演区地区活动成了主题活动的延长和增补,孩子们在玩的同时,不单在该地区活动获取了能力的发展,还稳固了本主题的知识,一箭双雕。着重地区活动主题之间的互动班级创建不同的地区,还应着重地区间的联系,让区与区之间能够互动,使地区活动能最大限度地发挥它的教育作用

7、,增添兴趣性。如中班开设了“小餐厅”角色区,又开设了“贝贝商场”,还在此基础上临时开设了“银行”,孩子们在玩时,就能够在地区间进行互动.精选文档游戏。“小餐厅”的服务员能够去“银行”取款,而后去“商场”买“餐厅”需要的用品,而后还能够将“餐厅”的收入从头存入“银行”等等,地区间的互动更大限度地调换了孩子玩的踊跃性,也更大限度地发挥了地区活动的教育性。地区活动的主题合适表现地区特点我们在地区主题的选择时还充分考虑到了当地的特点,如我们威海的烧烤店好多,孩子们都有这方面的生活经验,也特别感觉兴趣,我们就开设了“海滨烧烤店”这一角色区,它有浓郁的威海特点,深受孩子们的喜爱。(二)地区活动的创建过程中

8、要充分表现幼儿为主的原则地区是孩子们的地区,这一点勿庸置疑,所以在创建进程中要充分考虑到孩子们的需求,也只有这样,创建的地区.精选文档才是孩子们喜爱的,也才能更好地发挥它的作用。我们园在创建地区时就充分表现了以幼儿为主体的原则:除了地区主题是以幼儿兴趣为参照建立的以外,我们在整个创建过程中,都让幼儿与老师共同创立,让幼儿真实做地区的主人。共同商议地区需用的资料,并一起采集、布区。如:在创立“恐龙博物馆”时,经过与幼儿讲话确立了该区需用的料后,我们分头准备采集。孩子们从家中带来了相关恐龙的图片、书本、模型等,我们采集了一些树根、树枝、仿真花、草、等。资料采集完后,我们松手让幼儿自己商议摆放这些物

9、件,在大家的共同努力下,我们班的“恐龙博物馆”出生啦!幼儿自己拟订地区规则,大家共同恪守。布区达成后,我们会安排幼儿自己议论进入该区的规则,孩子们你一言.精选文档我一语,大家环绕平常玩区时出现的矛盾问题睁开议论,最后我们共同概括出该区规则,并让孩子们用图画的形式自己表现出来,贴在活动区内。由于活动规则是幼儿亲身参加制定的,因此,幼儿都能较好接受并能在游戏中自觉地恪守(三)地区活动中的资料投放要安全卫生,有科学性。地区活动是以各种各种的资料为依靠而睁开起来的,所以在地区活动的创建进度中,选择什么样的资料,在什么时候投放就显得尤其重要,资料投放能否科学合理直接影响该地区活动睁开的质量。地区是孩子们活动的场所,关于此中投放的资料首要的要求是要安全、卫生。关于游戏区中投放的资料应当无毒无异味,并且应当按期对其进行消毒办理。对那些有安全隐患的资料应当谨慎投放,以保证幼儿游戏时的安全、卫生。地区中投放的资料也要有必定的科学性。即针对不.精选文档同时期地区活动的发展目标而